우리나라의 교육목적의 변천사

등록일 2002.03.23 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 서론
2. 고조선시대의 교육목적
3. 삼국시대의 교육목적
(1) 고구려시대의 교육목적
(2) 백제의 교육목적
(3) 신라의 교육목적
4. 통일신라의 교육목적
5. 고려의 교육목적
6. 조선의 교육목적
7. 일제시대의 교육목적
8. 해방직후의 교육목적
9. 현대의 교육목적
(1) 일반적 교육목적
(2) 특수적 교육목적
1) 유치원 교육목적 및 목표
2) 국민학교의 교육목적 및 목표
3) 중학교의 교육목적과 목표
4) 전문학교의 교육목적
5) 대학교육의 목적
10. 결론

본문내용

1. 서론
'교육목적'이란 용어는 '교육의 목표', '가치', 또는 '결과'등의 용어와 꼭 같은 것은 아니나 거의 동의어적 관계에 서 있다. 즉 우리가 도달하려고 계획하는 곳이나 우리가 달성하기를 희망하는 어떤 것을 향한 교육적인 노력과 관계된다. 이와 같은 교육목적이 교육실천상 매우 필요한 것은 이것이 없이는 교육의 계획을 세울 수도 없고 또한 그 교육의 성공여부를 평가할 수도 없기 때문이다. 교육에 있어 이처럼 중요한 부분인 교육목적이 우리나라 시대의 흐름에 따라 어떻게 변해왔는지 그 변천사를 지금부터 살펴보겠다.
2. 고조선시대의 교육목적
고조선시대는 원시적 교육상태를 크게 벗어나지 못한 상태였으며, 아직 문자의 사용이 이루어지지 않았고 제도 교육기관이 발생하기 이전이었기 때문에 진정한 의미에서의 교육이 시작되었다고 말할 수는 없다. 이 시대의 교육목적은 생존과 생활의 안정, 그리고 심리적 안정이었는데, 이것은 원시시대의 그것에서 크게 벗어나지 않았던 것이다. 하지만 교육사상과 이념의 기초가 되는 정신적인 영역의 기틀이 다져지기 시작한 시기였으며, <단군신화>에 나타나 있는 홍익인간의 이념은 고대인의 생활철학인 동시에 교육철학이었다고도 할 수 있다. 또한 기자조선 때의 <팔조법금(八條法禁)>을 통하여 이 시대의 사회가 인권을 존중하고 남녀간 도덕을 엄격히 하였으며,
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