중학교 2학년 도덕 3. 민주적 생활태도 (1) 민주사회와 인간존중-도덕학습지도안

소개글

중학교 2학년 도덕 3. 민주적 생활태도 (1) 민주사회와 인간존중-도덕학습지도안

목차

1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원 설정의 이유
4. 단원 학습의 목표
5. 지도상의 유의점
6. 참고사항
7. 본시(1차시) 학습지도계획

본문내용

1. 단원명
중학교 2학년 도덕 3. 민주적 생활태도 (1) 민주사회와 인간존중

2. 단원의 개관
일상적인 사회 생활 속에서 인간존중의 의미와 사상의 발전을 알게 하고 인간존중의 실천을 하게 함으로써 민주적인 생활 태도를 지니게 하는 것이 이 소단원의 중심과제이다.

3. 단원 설정의 이유
이 단원을 선정한 이유는 학생들에게 인간으로서 당연히 갖고 있는 존엄성을 깨닫게 하기 위해서이다. 아울러 이러한 자기 존엄성을 토대로 다른 사람도 존중하게 할 수 있는 단원이기도 하다.
특히나 우리 사회는 군사독재 시절을 거치면서 개인의 인권을 무시하였고 아직도 개인보다는 집단을 우선시하는 권위주의 의식이 만연해있다. 또한 그러한 사회분위기 탓인지는 몰라도 학교 내에서도 교사가 학생의 인권을 무시하거나 학생간의 폭력이 일어나는 폭력적 행위들이 자행되고 있다.
이러한 현상들은 평소 학생들이 서로의 존엄성을 인정하는 생활 태도를 지니지 못했기 때문이다. 이 단원을 학습함으로써 자신이 천부적 인권을 가진 소중한 존재이며 다른 사람의 인권도 존중하여야만 자신의 인권도 온전히 유지될 수 있음을 일깨울 수 있다는 생각에서 이 단원을 선정하게 되었고 내용의 중심도 자신의 인권의 소중함을 일깨우는 중점을 둘 것이다.

4. 단원 학습의 목표
(1) 이해
① 인간존중의 의미를 안다
② 인간존중 사상의 발전을 안다
(2) 태도
① 자신이 소중한 인권을 가진 존재임을 깨닫는다
② 다른 사람의 인권도 존중하는 태도를 기른다.
③ 인간존중의 사회을 위해 실천할 수 있게 한다.

5. 지도상의 유의점
① 인간존중의 개념을 정확히 알도록 한다.
② 이기주의와 구분할 수 있도록 설명한다.

참고 자료

없음