범선 학마을 사람들 분석 보고서

소개글

현대 문학 범선 학마을 사람들 분석 보고서 입니다.
A+보고서 입니다.

목차

1. 여는 글
2. 잊혀진 단편, 「학마을 사람들」
3. 작품 소개
3.1 작가 이범선의 생애와 문학세계
3.2 「학마을 사람들」의 줄거리
4. 선행연구 정리
4.1 세상에 대한 따뜻한 시선, 휴머니즘과 현실 극복 방식
4.2 사회현실에 대한 의식과 고발
4.3 고향 상실과 이상향에 대한 동경, 그리고 서정성
5. 작품 분석
5.1 배경과 주제 형상화
5.2 인물
5.3 작품의 갈래
5.4 구성 및 각 구성 단계의 역할
5.5 중심소재 ‘학’의 의미와 역할
5.6 갈등 양상
5.7 시점
5.8 요약 중심의 서술기법
5.9 전체 구조(짜임)
6. 교수학습방안
6.1 학습목표 및 유의점
6.2 지도안
6.3 학습활동 - 1차시: 흥미유발 학습
6.4 학습활동 - 2차시: 내용 학습
6.5 학습활동 - 3차시: 심화 학습
6.6 학습활동 - 선택활동
7. 맺는 글
8. 참고문헌

본문내용

1. 여는 글
한국문학이 급변한 정점에 대한 견해는 다양하다. 언문, 즉 한글을 바탕으로 다양한 계층의 사람들이 창작활동에 참여하게 된 조선 후기가 문학사의 핵심이라고 보는 경우도 있고, 개화 및 식민지화를 거쳐 서양문물을 받아들이고 근대화 반열에 접어들게 된 1900년대 초반을 기점으로 보는 견해도 있다. 또한 해방이나 625 전쟁이 발발한 1900년대 중반, 민주화의 물결이 거세게 일었던 1970-80년대, 역사나 사회적인 사건은 물론 지극히 개인적이고 일상적인 소재가 작품의 주류를 이루는 최근에 이르기까지 우리 문학을 연구하는 기준점은 어떤 부분에 중점을 두느냐, 왜 연구를 하느냐 등의 이유에 따라 여러 가지일 수 있다.
한국문학을 연구하고 가르치는데 있어서 ‘한국’이라는 것을 빼고 순수하게 문학적인 분야에만 집중한다는 것은 어려운 일이다. 특히 2007년에 국어과 교육과정이 개정되면서 시대나 환경, 상황 등을 아우르는 ‘맥락’ 교육의 비중이 커졌고, 이에 따라 시대적이고 역사적인, 혹은 상황과 연관된 문학적 인식에 대한 요구도 증대되었다. 앞서 말한 한국문학의 변화 시기는 문학교육에서 큰 비중을 차지하게 되었다. 현실은 반대라고 볼 수 있다. 입시 중심 교육의 영향이 출제 작품 암기 위주의 교육 현실을 만든 탓도 크지만, 시간이 흘러가면서 시대적인 체험에 대한 기억들이 점차 희미해지고 있다. 특히 전후문학이 그러하다. 민족과 국가가 외세의 지배 하에서 핍박당하고 눈물 흘렸던 일제강점기나 현대 민주사회로 발 뻗기 위해 지금의 중장년층이 혁명에 동참했던 1970-80년대는 역사적으로도 사회적으로도 그 의미가 크다. 625전쟁의 경우, 이념적 분쟁이 주요한 바탕을 이루긴 했지만 무엇보다도 전쟁의 고통과 전후의 상처, 분단 문제와 같은 커다란 문제들이 여전히 남아 있기에 중요성을 인정하지 않을 수 없다. 그러나 전쟁의 아픔을 체험한 세대가 사라지고 있다. 분단과 이산가족 등의 현실적인 문제를 제하더라도 강제적이고 폭력적인 ‘전쟁’이 주는 상흔에 대해 정서적으로 사건을 전달함으로써 가장 훌륭한 문학교육을 할 수 있는 여건이 사라지는 것이다.

참고 자료

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