[교육과정 및 교육평가] 수준별 교육과정의 운영실태

등록일 2002.03.21 한글 (hwp) | 19페이지 | 가격 4,800원

소개글

수준별 교육과정의 필요성 및 정의...그리고 각 학교를 찾아가서 설문 조사한 운영실태가 있습니다...
그리고 운영 실태에 따른 문제점과 해결방안 등을 제시한 논문입니다...
좋은 점수 받은 논문이거든여.. 많은 도움이 되실거예여..

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
1) 필요성
2) 목적
Ⅱ. 수준별 교육과정의 개념과 유형
1. 수준별 교육과정의 개념
2. 수준별 교육과정의 유형
1) 단계형 수준별 교육과정
2) 심화·보충형 수준별 교육과정
3) 과목 선택형 수준별 교육과정
Ⅲ. 우리나라 수준별 교육과정의 추진 방향
Ⅳ. 수준별 교육과정 시행 후 결과
1) 수준별 교육과정에 대한 교사들의 인식조사
Ⅰ. A 여중
Ⅱ. B 여중
Ⅲ. 중학교
Ⅳ. A 여고
Ⅴ. B 정보상업고
Ⅵ. 고등학교
Ⅴ. 수준별 교육과정의 합리적인 운영 방안
1. 수준별 교육과정의 장점
2. 수준별 교육과정의 단점
3. 합리적으로 운영하려면 어떻게 해야 할까?
Ⅵ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
1) 필요성
수업의 질은 학습목표 설정의 적합성과 가장 밀접하게 관련되고, 학습 밀도는 학습자의 자발적 학습 참여도와 비례한다고 볼 때 교수-학습의 질적 향상을 위해선 학습집단을 수준별로 편성하고 수업설계를 수준별 학습집단의 수준에 맞게 하고 학습지도 방법을 최적화 할 필요가 있다. 그러나 학습능력의 개인차가 큰 현행 학습집단 편성하에서는 성적의 상위집단 또는 하위집단 어느 쪽에선가 학습의 정체현상 또는 학습결손이 생겨 중요한 문제점으로 부각되었다. 2,000년대의 세계화된 사회에서 활약할 영재를 기르기 위해선 우수 학생에게 자기 능력을 마음껏 발휘할 수 있는 학습기회가 제공되어야 할 것이고 학습능력이 낮은 학생들을 위해서는 그들에게 알맞는 학습목표와 방법이 제시되어 학습실패를 방지해야 할 것이다. 따라서 학습지진아에 대한 보완적 측면과 속진아에 대한 영재 교육적 측면의 욕구를 동시에 충족케 함으로써 학습자가 자기 주도적으로 학습에 참여하여 학습능력의 향상을 꾀하려는 데 있다.
2) 목적
① 학습자는 진단평가를 받고 프로그램에서 제시하는 수준별 과정 (기초, 보통, 심화과정) 으로 마치 교사를 통한 개별지도와 같은 학습을 함으로써 학습의 효율화를 꾀하도록 한 다.

참고 자료

·수준별 교육 과정과 열린 교육의 만남 , 최영권 , 1998 ,
·수준별 교육 과정의 이론과 적용 방안에 관한 연구 , 김시연, 1999 ,
성신여자 대학교 교육 대학원
·http://www.kotri.re.kr/journal/35/article16.htm
·http://www.5710.pe.kr/model.html
·http://www.mathtaegu.com/vb/soft1.htm
·http://cne.knue.ac.kr:8080/midd/htm000.htm
·http://www.sen.go.kr/educa/3-4.htm
·http://home.kosha.net/~khy64725/LGH.hwp
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