학교교육과 상담
- 최초 등록일
- 2009.07.26
- 최종 저작일
- 2009.07
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소개글
학교교육과 상담에 대해 정리하였습니다.
목차
1. 상담의 기초
-학교 교육과 상담
-상담의 의미
-상담의 목표
-촉진적 관계 형성을 위한 상담의 요소
-상담의 유형
2. 상담 이론
-정신분석 상담
-인간중심 상담
-행동주의 상담
-인지주의 상담
3. 상담의 과정과 심리검사의 활용
-상담과정
-상담에서 심리검사의 활용
본문내용
1. 상담의 기초
01 학교 교육과 상담
·Dahir(1997): 학교 상담 프로그램의 영역별 하위 구성요소들을 인성 및 사회성 발달 영역, 학업발달 영역, 진로발달 영역으로 구분
·이나혜 외(2006): 학교 상담에 대해 연구하여 세가지 영역별 하위구성요소를 추출.
인성 및 사회성 발달 영역: 삶의 목표 세우기, 대인관계 기술 익히기, 갈등 해결하기, 자아 조절력, 등 13항목
학업발달 영역: 나의 가능성과 잠재력 알기, 효율적인 시간 관리법 알기, 나의 학습 스타일 알기, 등 9항목
진로발달 영역: 흥미와 적성 탐색하기, 직업 탐색하기, 진로목표 달성에 필요한 교육 파악히기, 등 12항목
02 상담의 의미
·상담: 영어로 `counseling`에 대한 번역어로 라틴어의 `consulere`에서 유래
·상담 ≒ to consider, to reflect, to delibrate, to consult, to ask counsel......etc
·상담에 대한 여러 학자들의 견해
Roger(1961) 曰 : 상담이란 내담자로 하여금 새로운 방향에서 발전적인 한 발자욱을 내디딜 수 있을 정도로 자신에 대해 이해하도록 도와주는 구조화되고 허용적인 단계
Osipow(1980) 曰 : 상담이란 내담자로 하여금 어떤 문제를 해결하도록 돕거나 그의 능력을 보다 효과적으로 활용하는 방법을 발견하도록 돕거나 혹은 중요한 생의 결정을 하도록 돕는 것을 목적으로 이루어지는 상담자와 내담자간의 일대일 상호작용
참고 자료
없음