교실현장에서 학습자의 학습동기유발전략에 대해

소개글

교실현장에서 학습자의 학습동기유발전략에 대해 썼습니다.

목차

Chapter 1. 동기유발 전략이란 ?
1) 전략의 간략한 소개.
2) 학습동기 유발 전략의 두가지 동기?

Chapter 2. 동기유발 되지 않는 학생들의 특징을 알아보자

Chapter 3. 동기 유발되지 않는 학생들의 처방법

Chapter 4. 학습 동기 유발 전략으로 “ARCS 모델”이 있다

Chapter 5. “ARCS 모델”의 전략 집중분석
A. 주의력 획득 및 유지를 위한 전략
R. 적절성의 유지전략
C. 자신감의 형성전략
S. 만족감의 부여전략

Chapter 6. “ARCS 모델” 한눈에 알아보기

Chapter 7. “동기의 유형”에 따른 동기 유발 방법
1). 내적인 동기 유발 방법
2). 외적동기 유발방법
3). 학습과제에 따른 유발 방법
4). 태도, 습관 등의 학습을 위한 동기유발
5). 문제 해결학습과 동기유발

본문내용

Chapter1. 동기유발 전략이란 ?
1) 전략의 간략한 소개.
① 미국의 켈러John Keller박사가 제시한 모델이다.(ARCS모델)
② ARCS는 주의집중attention, 관련성relevance, 자신감confidence, 만족감satisfaction을 기본으로 하기에 붙여진 이름으로서 이 모델에서는 학습동기가 이들 네 가지 요인의 상호작용의 산물이라고 개념화된다. 학습동기를 좀 더 체제적으로 이해하고 학습동기 문제를 체계적으로 해결하는데 도움을 준다.

2) 학습동기 유발 전략의 두가지 동기?
학습은 학습동기가 유발된 사람에게서만 일어날 수 있습니다. 학습 동기는 학습을 하고자 하는 의욕을 말하는 것으로, 학습을 시작하기 전에 필요한 시작동기, 학습과정 중에 적극적으로 참여하고자 하는 지속동기, 학습이 끝난 후에 또 다른 학습을 시작하고자 하는 계속동기 등이 있습니다. 학습과 학습 동기는 일방적인 관계가 아니며, 학습동기가 자발적으로 유발될 때까지 학습 활동을 연기할 필요는 없습니다. 오히려 학습을 통한 만족감에서 학습동기를 유발할 수 있기 때문입니다.
따라서 학습 활동과 관련된 외재적 동기 (extrinsic motivation)도 중요하지만, 더욱 의미 있는 학습 동기는 수업 과정에서 학생들의 지적 호기심을 불러일으킴으로써 학생들의 인지적 과정을 활성화시키는 내재적 동기 (intrinsicmotivation)도 중요합니다.

Chapter2. 동기유발 되지 않는 학생들의 특징을 알아보자.
1. 무엇을 학습해야 할지 모릅니다.
2. 학습내용이 지루하고 재미없다고 말합니다.
3. 학습과제를 마치는 데 상당한 시간과 노력이 요구됩니다.
4. 제한된 경험을 갖고 있으며, 선수학습이 불충분합니다.
5. 소외감을 갖고 있거나 자아존중감이 없습니다.
6. 목표 수준이 지나치게 낮습니다.

참고 자료

참고문헌
교육과정 및 교육평가 특론, 정찬기, 문승한, 교육과학사
학습 동기 유발 전략 Teaching Tips 제 , 2005년 03월 01일 , 박승호, 서울여자대학교 교수- 학습 지원실
송상호 (2000). 동기적으로 적응적인 웹 기반 수업 설계 방안의 고찰.
이화진 (1999). 개인차교육. 한국교육과정평가원.
교육과정과 수업, 교육대학교직과교재편찬위원회, 교육출판사