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소개글
위 자료 요약정리 잘되어 있으니잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^
목차
1장. 소아물리치료1부. 뇌병변으로 인한 운동장애를 가진 아동 대상
2부. 뇌병변 장애아동의 운동발달학적 특성
1. 뇌의 발달과정의 문제로 발생되는 운동학적인 문제점들
1) 비정상적인 근육의 긴장도를 보인다.
2) 비정상적인 반사가 나타난다.
3) 비정상적인 운동패턴이 나타난다.
2. 치료에 있어서 올바른 자세 훈련의 중요성
3부. 소아물리치료사의 역할과 치료의 중요성
1. 소아물리치료사의 역할
2. 정상적인 운동을 일으키기 위한 치료의 중요성
4부. 뇌병변 장애아동의 재활치료
1) 관절 구축의 예방 및 교정
2) 정상적인 근긴장도 유지
3) 주위 환경과 정신․운동의 상호 관계의 확립
4) 보편적으로 사용되는 물리치료적 접근
◈ 보봐스치료
▶바로 누운자세 ▶엎드려 누운 자세 ▶옆으로 누운 자세
▶네발기기자세 ▶앉은 자세 ▶무릎으로 선 자세 ▶선 자세
▶걷는 자세
◈ 보이타치료
2장. 작업치료에 대하여
1. 작업치료란?
2. 필요성
3. 목적
4. 작업치료가 필요한 아이들
5. 작업치료 수행
6. 치료적 접근 방법
1) 치료의 모델(Model)
2) 불협응(Incoordination)에 관한 작업치료
3) 지각(perception)을 위한 작업치료
4) 일상생활 동작 훈련
5) 감각통합치료
6) 발달(Developmental)적 접근
7) 신경발달(Neurodevelopmental)
3장. 언어치료에 대하여
1. 뇌성마비아의 언어 특성
2. 언어와 말의 훈련
(1) 언어 발달 훈련
1) 수용 기능 및 자극원과 감각과의 관계 파악
3) 소리를 내도록 자극
5) 개념 형성
3. 호흡 훈련
1) 긴장성 반사 양식의 억제 훈련
2) 바른 자세를 습득할 수 있게 하는 근육 발달 단계에 따른 훈련
3) 복부, 흉부, 경부, 두부의 바른 위치 관계를 유지시키기 위한 훈련
4) 호흡 속도를 1분에 30회 이내로 유지시키는 훈련
5) 날숨 조절을 위한 호흡 양식 훈련
4. 발성 훈련
1) 소리를 낼 수 있게 하는 자극
2) 호흡과 발성의 조화 훈련
3) 발성의 지속 훈련
4) 바람직하지 않은 자세 교정 훈련
5) 소리의 크기와 높이를 변화시키는 훈련
5. 조음 훈련
1) 옹알이를 할 수 있게 자극하는 방법
2) 씹는 운동, 빨아들이는 운동 및 삼키는 운동 양식의 발달을 돕는 훈련
6. 언어 표현 동기 유발
1) 아동 스스로 결정하고자 하는 동기 부여
2) 사회적 연대의 욕구에 대한 동기 부여
3) 아동 스스로 안정할 수 있는 방법
4) 말의 한 토막 길이를 긴장을 고조시키지 않고 숨의 길이에 맞추도록 하는 훈련
5) 일반적으로 통용되는 말에 의한 의사 소통 방법이나 대체 의사소통판 사용
① 변별카드
② 언어판
참고자료
본문내용
장애아동의 탄생은 가족의 생애주기 전반에 걸쳐 부부관계와 장애를 지니지 않은 다른 자녀와의 관계에 영향을 미치게 된다. 장애아동이 있는 가정은 장애아동에 대한 수용의 어려움, 아동에 대한 적절한 대처 지식과 능력의 결여 그리고 아동에게 투하되는 시간적, 신체적, 정신적 한계와 보호능력의 결여 그리고 아동에게 투하되는 가족긴장 및 갈등을 공유하고 있는 등 여러 가지 문제로 인해 큰 고통을 당하고 있다.장애아동이란 영유아기에 조기에 발견되는 모든 장애 조건을 가진 아동을 말한다. 장애인복지법에서 규정하고 있는 장애인에 대한 정의는 “장애인은 신체적․정신적 장애로 인하여 장기간에 걸쳐 일상생활 또는 사회생활에 상당한 제약을 받는 자로서, 대통령령이 정하는 장애의 종류 및 기준에 해당하는 자”를 말한다.
장애인복지법에 규정된 장애 범주는 지체장애, 시각장애, 청각장애, 언어장애, 정신지체장애의 5가지였다. 그러나 2000년부터 정신장애, 발달장애 중 자폐증, 심장 및 신장장애 등 내부 장애가 신규로 포함되어 지체장애, 뇌병변 장애, 시각장애, 청각장애, 언어장애, 발달장애(자폐증), 정신장애, 신장장애, 심장장애 등 10종류로 확대되었다. 2003년 장애인 복지법 시행령에서는 호흡기장애, 간 장애, 안면장애, 장루․요루 장애, 간질장애 등 5개 범주가 다시 추가되어 15종류로 규정되고 있다. 이 장에서는 장애아동의 치료에 대해 전반적으로 살펴보기로 하자.
1장. 소아물리치료
1부. 뇌병변으로 인한 운동장애를 가진 아동 대상
(뇌성마비, 뇌기형, 뇌량결손, 수두증, 소두증, 뇌수막염 등)주로 출산 전, 출산 시 그리고 출산직후 또는 3세 이전에 생기는 뇌의 비진행적인 병변으로 인하여 미성숙한 뇌가 정상적으로 발달하는 것이 방해되는 뇌성마비아에게 실시되어진다. 또한 뇌의 병변뿐 아니라 선,후천적인 척수의 손상으로 인한, 여러 운동기능 장애에도 실시되어진다. 치료방법에는 비정상적인 반사를 억제하고 정상적인 반사를 촉진하는 신경발달학적치료(NDT), 아동의 신체에서
참고 자료
김유정, 정정희(2003). 통합과 분리학급 장애유아의 놀이 유형에 관한 연구. 아동 학회지 제 24권 2호, pp.51-62유은연(2001). 장애 유아의 통합 가능성과 지원망 구축에 관한 연구. 성지재활연구 9, pp.58-95
이순형 외(2003). 아동복지 이론과 실천. 서울 : 학지사
정봉도(1998). 선진국의 통합교육 연구 : 미국, 영국, 스웨덴을 중심으로. 특수교육학회지 19권 1호, pp.5-20
국회 도서관 - 교회 내 자폐아 및 정신지체아 부모교육을 위한 연구
최정윤, 박경, 서혜희공저. 이상심리학 (학지사. 2000)
Eric J. Mash. 조현춘 역. 아동이상 심리학 (시그마프레스. 2001)
