[BEST] 수학과 교수학습 과정안 세안

소개글

<200○학년도 제 1 기 교육실습생 수업연구 지도안>

단 원화 폐 제 재시장놀이를 통해 물건을 구입하고 계산하여 금액 지불하기 대 상고등부 ○학년 ○반 일 시200○년 ○월 ○일 ○교시 장 소고등부 ○학년 ○반 교실수 업 자 교육실습생 ○○○ 지 도 교 사 ○○○ 선생님

지도안 세안을 준비하시는분께 참고할 만한 자료라고 생각합니다.

목차

Ⅰ. 제재명
Ⅱ. 제재의 개관
Ⅲ. 수업자의 의도
Ⅳ. 제재의 목표
∨. 제재의 지도 계획
Ⅵ. 제재의 평가 계획
Ⅶ. 지도상의 유의점
Ⅷ. 본시 학습의 실제

2. 본시 교수-학습 과정안
(수학과) 교수-학습 과정안
3. 본시에 따른 교수-학습 평가
4. 본시 학생 배치도

본문내용

. 제재명

․ 시장놀이를 통해 물건을 구입하고 계산하여 금액 지불하기

Ⅱ. 제재의 개관
수학교과의 하나인 금전계산은 일상생활에서 필요한 수리적인 문제를 해결하고 처리하여 적용하는 기초적인 문제해결의 목적에서부터, 합리적인 경제생활을 영위할 수 있도록 하는데 그 목적이 있다. 발달장애학생의 경우 수리적 사고력이 극히 열악하여 추상적 학습이 곤란하고 학습 성취도는 기대수준보다 낮으며 학습부진을 나타낸다. 수량적 사고를 위해서는 초기 성장기에 수량적 경험을 많이 제공하고 계산에 대한 자신감을 갖게 하고, 구체적 문제해결을 통해 추상적 문제에 접근하게 하며 수량학습의 일반화를 증진시키는 훈련이 필요하다. 본 제재는 일상생활에서 항상 접해야 하는 금전거래 활동을 위해 금전계산의 기본이 되는 화폐의 액면을 이해시키고, 시장놀이를 통해 금전계산활동의 기초적인 능력과 경험을 증진시키기 위해 설정되었다.

Ⅲ. 수업자의 의도
제 7 차 교육과정의 수학과에서는 중점사항으로 타 교과와의 유기적 연계를 통한 관련 학습 내지 통합적 운영이 가능하도록 개발한 것이기 때문에, 본시 제재는 국어, 사회, 예능, 직업 등 다양한 교과와의 통합을 중시하였다. 또한, 재미있고 친근한 놀이 중심의 수학과 교육과정의 제재를 개발하기 위해서 시장놀이라는 활동으로 경제개념을 학습하도록 하였다. 수학과의 목표에 적합한 생활 속에서 일어나는 여러 가지 현상을 경험함으로써 수학의 기본적인 개념을 이해할 수 있고, 이것을 활용하여 일상생활의 여러 가지 문제해결에 활용할 수 있는 제재이기 때문이다.
수학과의 교수․학습 방법 중 기능적 수학 교수를 통해 발달장애학생들이 어려움을 느끼는 수학 교과를 실생활에 연결함으로써 수학과에 더 집중하고, 학습동기를 유발시키며, 수학에 대한 불안감을 해소하여 상위 기술을 습득 할 수 있도록 하였다.
수업 대상인 고등부 3-2반은 10명중 3~4명을 제외하고는 계산기를 사용하여 물품의 합계를 계산하는 활동을 비교적 잘 수행하며,

참고 자료

없음