교수학습과 교육공학

소개글

교수학습과 교육공학 제 3장 교수-학습과 과정 요약 정리한 것입니다.

목차

1. 계획 단계
2. 실행단계
3. 평가단계

본문내용

◉ 교사가 갖추어야 할 기본 지식
① 교수설계에 대한 지식 : 요구분석을 통해 학생들에게 기대하는 바람직한 수준과 학생들의 실제 수행 수준과의 차이를 분석하여 문제를 규명한다. 이를 통해 교수 목적과 목표는 종합적이고 포괄적으로 진술하고 학습 과제를 분석할 수 있는 지식을 갖추어야 한다.
② 학습자에 대한 지식 : 학습자의 일반적 특성, 선수학습 정도, 그리고 학습양식 등을 미리 알고 있어야 한다.
③ 학습 내용에 대한 지식 : 교육과정, 학습 내용의 조직, 구성 등에 관한 지식이 필요하다.
④ 교수 방법에 대한 지식 : 학습 내용에 가장 적절한 교수방법과 교수매체에 대한 지식을 갖추어야 한다.
⑤ 학습자를 오래 가르쳐 온 경험에서 나오는 묵시적 지식(tacit knowledge)

1) 교육 목적 및 교수 목표 설정
교수-학습 과정에 대한 계획에서 가장 먼저 세워야 할 것은 요구분석(need analysis)을 통해 교육 목적과 교수 목표를 설정하는 것이다. 교육목적은 교육 체제가 포용하는 보다 광의의 목표와 가치를 뜻하며, 교수 목표는 특정한 교수 절차를 통해서 학습자가 달성하는 성취 행동(performance)을 말한다. 그러므로 교수 목표는 학습자가 수업을 마친 후에 수행할 수 있기를 기대하는 학습자의 외현적 혹은 명세적 행동으로 행위동사(`진술하다`, `계산하다`, `만든다`)를 사용하여 진술하는 것을 말한다.
구체적인 교육 목표 진술은 전개될 교수 내용을 미리 알고 위계적인 구조를 파악하고 사고하는 데 도움이 된다. 그러나 개별 교수 목표를 중심으로 수업이 진행될 가능성이 높으므로 총체적인 지식의 체계를 파악하기 어려울 수 있다는 문제점이 있다.

2) 교수 내용의 분석
교수 내용에 관한 분석(과제분석: task analysis)이란 가르쳐야 할 모든 종류의 지식이나 기능을 분석하는 과정이다. 즉, 과제분석은 학습을 한 후 학습자가 습득하게 되는 수행 능력이 어느 유형에 해당되는지를 분류하고, 이를 달성하기 위해 구조화된 학습 내용의 요소나 단위를 계열화하여 그 절차를 정하는 것을 말한다.

참고 자료

없음