피아제의 인지발달론과 일본어 교육방법

소개글

피아제의 인지발달론에 따른 구체적인 일본어 교육방법제시

목차

1. 피아제 인지발달이론의 기본전제
2.사고의 기본적 경향
1) 조직화
2) 순 응
3) 평형화
3. 인지발달 과정
4. 인지발달의 4단계와 일본어 교육
1) 감각 운동기(0-2세)
2) 전조작기(2-7세)
3) 구체적 조작기 (7세- 11세,12세)
4) 형식적 조작기 (11세이후)
5. 피아제 이론의 교육적 시사점
<참고문헌>

본문내용

피아제는 인간이 어떻게 정보를 수집하고 조직하며 세상에 대한 의미를 만들어 가는지를 설명하는 하나의 모델을 고안했다. 피아제의 인지발달 이론은 유아기에서 성인기까지의 사고발달에 대한 설명을 제공해 주기 때문에 중요한 의미가 있다.

1. 피아제 인지발달이론의 기본전제

1) 인간은 환경과 능동적으로 상호작용하는 존재이다.
① 인간은 사진기처럼 주위의 환경을 수동적으로 찍어내는 것이 아니라, 감각을 통해 들어온 인상을 능동적으로 변형시켜 인지구조 속에 조직함으로써 환경을 재구성한다.
② 인간은 환경의 재구성을 통해 능동적으로 인지구조를 발달시켜가는 존재이다.

2) 인간이 환경과 능동적으로 반응할 수 있도록 해주는 것이 ‘적응’과 ‘조직’이다.
① 적응은 새로운 정보를 기존의 인지구조에 기초하여 받아들이는 ‘동화’와 기존의 인지구조를 새로운 정보에 맞게 변형시키는 ‘조절’과 동화와 조절이 균형을 이루게 하는 ‘평형’으로 구성되어 있다.
② 조직이란 적응과정을 통해 들어온 정보를 기존의 인지구조에 결합시키는 능력을 의미한다.
③ 적응과 조직은 생명체인 인간이 타고난 기본적인 기능이므로 나이가 들어도 변하지 않는다.

3) 인지구조가 변화한다.
① 인지구조 또는 도식(schema)이란 인간이 사물을 받아들이는데 사용하는 정신 체계로 스키마, 쉐마라고 불리기도 한다.
② 인간은 태어날 때 반사신경 외에는 인지구조가 거의 없이 태어난다. 그러나 인지구조는 인간이 타고난 능력인 ‘적응’과 ‘조직’을 통해 변화해 간다.
③ 이러한 인지구조의 변화가 바로 지적 성장이다.

참고 자료

1. 사진을 활용한 일본어 수업 모형 고찰 - 박정란 / 2008 / 단국대 교육대학원 석사학위 논문
2. 피아제의 인지발달 이론에 의한 조작놀이의 교육적 효과에 관한 연구
- 김윤화 / 2005 / 한서대 예술대학원 석사학위 논문
1. http://blog.naver.com/noel5004?Redirect=Log&logNo=70033267484
- 컴퓨터를 활용한 ひらがな、カタカナ 습득과 게임 (2009.04.18 검색)
2. http://cafe.naver.com/happyibook.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn
- ひらがな、カタカナ그림카드 (2009.04.18 검색)
3. http://niponjubu.tistory.com/44 - 키티 색칠공부 (2009.04.19 검색)