교육심리학정리7

등록일 2002.03.14 한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 600원

목차

없음

본문내용

5.기억의 종류
1)감각 기억
1>감각 기억에 관하여
<1>감각기억이란 무엇인가?
<2>감각기억의 용량, 지속시간, 내용을 말하시오.
2>지각에 관하여
<1>지각이란 무엇인가?
<2>지각에 있어 의미는 무엇에 근거하여 형성되는가? 그 예를 들어보시오.
2>주의의 역할은 무엇인가?
3>학생들로 하여금 교사의 수업에 주의 집중하게 하는 방법을 말하시오

2)단기 기억
1>단기 기억의 용량, 지속 시간, 내용을 말하시오.
2>작업기억에 대하여 설명하시오.
3>단기기억 속의 정보를 보존하려면 활성화된 상태를 유지해야 한다. 활성화시키기 위해서는 정보에 주의를 기울이거나 되뇌기를 해야 한다. 정보를 되뇌는 방법에는 두 가지가 있다. 이에 대하여 설명하라.
4>단기 기억의 제한된 용량을 극복하는 방법에 대하여 설명하라.
5>단기 기억 속의 정보는 간섭이나 쇠잔에 의해 사라진다. 이에 대하여 설명하라.
3)장기기억
1>장기기억과 단기 기억을 표 6.2에 의해 비교하시오
2>장기기억의 내용에 관한 Paivio의 주장을 소개하시오
3>Paivio의 주장에 대하여 이의를 제기하는 심리학자들이 있다. 그들의 주장을 소개하시오
4>많은 심리학자들은 장기기억의 내용을 의미기억, 일화기억, 절차기억으로 분류한다.
<1> 의미기억이란 무엇이며, 이것은 어떤 형태로 저장되나?
<2>“Ida borrowed the antique tablecloth,"라는 문장에 포함된 두 개의 명제를 제시하고 명제 망을 제시하시오
<3>정보가 심상의 형태로 저장됨을 입증하시오. 정보가 심상형태로 저장되는 것의 유용성을 말하시오.
5> 심리학자들이 schema라는 개념을 개발한 목적은 무엇인가?
<1> schema란 무엇인가?
<2>“Ida borrowed the antique tablecloth,"라는 말을 들었을 때 위 4>-<2>의 명제 이외에 당신은 어떤 것을 더 알 수 있는가? 더 알 수 있는 이유는 무엇인가? schema라는 용어를 사용하여 설명하라

6>일화기억이란 무엇인가? 일화기억과 의미기억의 차이는 무엇인가?
7> 절차기억이란 무엇인가?
<1>절차기억은 조건-행위 규칙으로 표상 된다. 조건-행위 규칙의 예를 들어라.
8>장기기억의 저장에 관하여
<1>정보를 최초에 학습하는 방식은 이후의 재생에 영향을 미친다. 최초에 학습하는 방식으로서 이후의 재생에 도움을 주는 방식은 어떤 것이 있는가?
<2>정교화란 무엇인가?
<3>처음 학습할 때 자료를 정교화하면 나중에 재생하기가 훨씬 쉽다. 그 이유는 무엇인가?
<4>학생들이 정교화 하는 것을 돕기 위해 교사는 어떤 일을 해야 하나?
<5>정보의 조직화에 대하여 설명하시오
<6>맥락이란 무엇인가?
<7>맥락이 학습에 미치는 영향을 입증한 실험을 소개하시오.
<8>당신의 학습을 돕기 위해 당신은 맥락을 어떻게 사용할 것이지를 말하시오.
9>장기기억의 인출에 관하여
<1>기억 망조직의 크기는 엄청나게 크지만 한번에 활성화되는 부위는 극히 일부에 불과하다. 현재 생각하고 있는 정보만이 작업기억 속에 있다. 정보는 ‘활성화 확산’에 의해 이 망 조직으로<font color=aaaaff>..</font>
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