교육심리학정리5

목차

없음

본문내용

4.응용행동분석(applied behavior analysis)
△응용행동 분석이란?
△이상적인 응용행동 분석을 위해 필요한 일들에는 어떤 것이 있나?
△응용행동 분석에 대한 연구 설계로는 흔히 ABAB를 사용한다. 이를 설명하라.
△학급 내에서 교사는 ABAB단계를 모두 따를 수는 없다. 유사 ABAB단계를 적용할 수는 있다. 이를 설명하라.
※ABAB설계에서 B단계에서 할 수 있는 일은 크게 행동을 고무시키는 방법과 바람직하지 않은 행동에 대처하는 방법이 있다. 이에 대하여 알아보자.
1) 행동을 고무시키는 방법
(1)교사의 관심으로 강화하기
1>칭찬-무시 접근(praise and ignore approach)은 어떨 때 효과적인가?
2>칭찬을 사용할 때 고려할 점(위 1> 이외에 더 추가할 것).
(2)강화 인자 선택: premack의 원리
1>premack의 원리란 무엇인가? 예를 들어 설명하라.
2>프리맥 원리가 효과적이기 위한 조건은?
3>p.228의 학생과 교사의 대화에서 premack 원리에 입각해 볼 때 잘못된 점은?
4>질문지를 사용하여 강화인자 찾기, 이 결과 알 수 있는 것은?
(3)조형(shaping)
1>조형은 어떤 때에 적절한 접근법인가?
※조형을 사용하려면 교사는 학생이 숙달하기를 기대하는 최종적인 행동을 몇 개의 작은 단계들로 나누어야 한다. 작은 단계들을 구체와 하는 하나의 접근법으로 과제분석이 있다.
2>과제분석이란 무엇인가? 예를 들어 설명하라.
3>과제분석의 유용성을 말하라.
4>조형에서는 강화가 필수적이다. 조형에서 강화 받는 행동유형을 4가지로 나누어 설명하라.
(4)긍정적 실습(positive practice)
1>긍정적 실습이란 무엇인가? 예를 들어 설명하라.

2)바람직하지 않은 행동에 대처
(1)부적 강화(negative reinforcement)
1>Krumboltz와 Krumboltz(1972)는 부적 강화에 대한 여러 가지 규칙을 제공했다. 이를 설명하라.
(2)물리게 함(satiation)
1>물리게 하기란 어떻게 하는 것인가? 예를 들어 설명하라.
2>물리게 하기를 사용할 때 주의사항은?
(3)질책(reprimands)
1>효과적인 질책 방법은?
(4)반응대가(response cost)
1>교실에서 반응대가를 적용한 예
(5)사회적 고립 또는 타임아웃(social isolation or time out)
1>사회적 고립이란 학생을 어떤 상황에 처하게 하는 것인가? 주의할 점은 무엇인가?
(6)처벌을 사용할 때의 주의사항은?
(7)처벌을 사용할 때의 지침

참고 자료

없음