[교육심리] 교육심리학

등록일 2002.03.12 한글 (hwp) | 14페이지 | 가격 1,000원

소개글

교직과목중 교육심리학을 배우시는분들 문의하시면 도움되도록 하겠습니다. 연락처 gjc7718@hanmail.net 연락주시면 자료날려드립니다

목차

1. 자연성숙론과 환경 결정론의 기본 관념을 비교하고 교육적 시사점을 각각 논의 하시오.
1. 자연 성숙론의 입장
2. 환경 결정론의 입장

2. 피아제 인지발달이론의 기본개념을 소개하고 인지발달 단계의 특징을 비교 설명하시오.
1. 인지발달의 과정
2. 피아제의 인지발달 이론
3. 유아기 인지발달의 특징

3. 콜버그 도덕발달 이론의 단계별 특징을 요약하시오.
1. 도덕발달이론의 이론적 배경
제 1 단계, 벌과 복종의 단계
제 2 단계, 개인적 도구적 목적과 교환의 단계.
제 3 단계, 개인간의 기대, 관계, 동조의 단계
제 4 단계, 사회체제 및 양심 유지의 단계
제 5 단계, 권리우선과 사회계약 또는 유용성의 단계
제 6 단계, 보편적 윤리적 원리의 단계

4. 에릭슨 사회성 발달 이론에 단계별 특징을 요약하시오.
제 1단계 : 신뢰감 대 불신감(영아기, 0-1세)
제 2단계 : 자율성 대 의혹(유아기, 2-3세)
제 3단계 : 주도성 대 죄책감(유치기, 3-6세)
제 4단계 : 근면성 대 열등감(아동기, 6-11세)
제 5단계 : 정체감 대 정체감 혼미(청소년기, 11-18세)
제 6단계 : 친밀성 대 고립감(청년기, 18-30)
제 7단계 : 생산성 대 침체감(장년기, 30-65)
제 8단계 : 통합성 대 절망(노년기, 65세 이상)

본문내용

1. 자연 성숙론의 입장
1930년대의 일련의 연구에서 나이 많고, 성숙한 아동들이 어린 아이들보다 빠르고 쉽게 학습한다는 연구결과가 발표되었다. 1932년에 1932년에 Hilgard가 발표한 실험이 그 대표적인 것이다. 2∼3세된 아동들에게 단추끼우기, 사다리올가가기, 가위질하기 등의 훈련을 12주 동안 실시하였더니 이런 훈련을 받지 않은 통제집단의 아동들은 실험당시에 훈련받은 같은 아동들보다 3개월 나이가 많았는데, 이 아동들에게는 단 1주의 교육만 시켰다. 이 아동들의 성취도를 3개월 동안 훈련받은 아동들의 성취도와 비교한 결과 별 차이가 없었다고 한다. 이 실험을 근거로 하여 특수한 훈련보다는 생리적 성숙과 경험이 훈련받지 않은 아동들의 빠른 발달에 영향을 미쳤다는 결론을 내릴 수 있다.

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