교육행정 및 교육경영

소개글

교육행정 및 교육경영 시험준비를 하면서 만든 요약본 입니다.

목차

제 1장 교육행정의 기초
제1절 교육행정의 개념
1. 교육행정의 성격
2. 교육행정의 특수성

제2절 교육행정학의 발달
1. 고전이론

제 3절 교육행정의 이념과 철학
1. 교육행정의 원리

제 2장 교육정책
제 1절 교육정책의 기초
1. 교육정책의 개념
2. 교육정책의 특성

제 2절 교육정책의 수립모형
1. 교육정책 결정과정
2. Campbell의 모형
3. 민주적 교육정책에 영향을 미치는 요인

제 3장 교육행정제도와 교육법규
제 1절 교육행정제도
1. 교육제도(Educational System)의 개념
2. 학교제도(학교교육제도, 학제, School ladder system)
3. 한국의 학교제도
4. 교육행정제도


제 5절 교육행정 조직
1. 교육행정 조직의 기초
2. 학교경영조직의 특성
3. 교육행정 조직관리

제 6절 교육조직행위
1. 지도성
2. 동기부여
3. 의사결정

본문내용

제1절 교육행정의 개념
1. 교육행정의 성격
1) 교육에 관한 행정(법규 해석적 정의 : 국가 공권설)
- 교육행정이 일반 행정과 다를 바 없다는 “일반성”을 강조.
- 교육행정을 내무행정의 하위영역으로 간주 즉, 국가 통치권의 한 부분으로 해석.
- 법규 중심적 ~ 법령준수, 명령복종
- 교육의 자율적이고 창의적인 실천을 소홀이 다룸. ~ 교육의 획일적 통제 경향

2) 교육을 위한 행정(조건 정비설, 기능설)
- 교육기관의 행정이 다른 조직과는 다른 교육행정 및 학교경영을 위한 특수한 이론이나 원리가 필요하다는 교육행정의 “특수성”을 강조하는 입장.
- 교육통제가 아닌, 교육적 필요에 부응함으로써 교육목적 달성에 이바지하는 행정의 수단적 역할 강조
- 행정의 봉사적 ․ 수단적 기능
- 교육행정을 그 자체가 목적이 아닌, 합리적 ․ 능률적으로 달성하기 위한 수단으로 간주됨.
- 교육이 잘 수행될 수 있도록, 여건을 조성 ․ 지원해주는 행정

※ 조건정비론
- 교육목표를 효율적으로 달성하기 위하여 필요한 인적, 물적 제 조건을 정비 ․ 확립을 수단적 봉사활동으로 보는 견해 ~ 민주 교육 행정
- 행정은 교육의 기본목표를 보다 능률적으로 달성토록 하기 위한 일련의 봉사활동이며 작용으로 봄 (by. Moehlman)

3) 협동적 행위론
- 행정을 합리성을 토대로 한 집단적 협동행위로 봄. ~ 협동적 행위의 합리성 ․ 능률성
- 공동의 목적을 달성하면서 조직 구성원의 행동 연구에 초점.

참고 자료

없음