교사의 책무성

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교사의 책무성에 대한 본인의 관점을 분석한 자료입니다.

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본문내용

※책무성 개념
▶책무성(accountability) - “설명할 수 있고, 측정할 수 있고, 또는 책임질 수 있는 상황”(Webster`s New World Dictionary)
▶교원의 책무성 - 교사, 교육 행정가, 교육 위원들이 그들의 업무에 대해 책임을 지고, 그들이 세운 계획의 결과에 대해서 책임을 진다는 것을 의미함.

책무성 이론은 1970년대 미국 경제의 생산성 감소와 제품의 질 저하에 대한 책임을 학교교육 부실로 돌리면서 대두되었다. 미국에서의 책무성 운동은 교육자 개개인과 학교 기관이 교육 활동에 대하여 사회적 책임을 져야 하는 것으로, 교사는 책임감을 가지고 교육 활동을 수행하여 그 효과를 최대화하기 위하여 노력할 필요가 있다는 전제하에서 범사회적으로 전개된 것이다. 따라서 교육계의 책무성 운동은 사회 전반적인 책무성 운동의 일환으로 이루어졌기 때문에 그 배경은 사회 문화적인 요인들에 그 근원을 두고 있다.

교사는 자율성과 전문성의 범위 안에서 책임과 의무를 가지고 교육에 임해야 한다. 교사의 교육 활동에 있어서 자율성과 전문성을 교육 현장에서 중요한 필수 조건으로 여긴다. 교직의 전문성을 언급하면서 자율성을 보장하지 않는다면 전문성을 제대로 발휘할 수 없는 불균형 상태로 교육 활동이 이루어진다고 볼 수 있다.

교직의 전문성을 신장시키기 위해서는 자율성이 보장되고 중시되어야 하는 만큼 그에 따르는 책무성도 높아진다. 이와 같이 교직의 전문성과 자율성, 책무성은 서로 조화를 이루어야 적극적인 교원의 교육 활동이 전개된다. 교원의 전문성은 교육의 특수성으로 인하여 갖는 지식과 기술인데 비하여 책무성은 그 업무 수행에서 얻는 결과에 대하여 책임을 지는 것을 말한다.

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