[교육기회균등] 학교교육의 사회적 기능론

등록일 2002.02.21 한글 (hwp) | 31페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 교육과 사회
1) 교육의 사회적 기능
2) 학교의 역할
3) 학교의 이차적인 사회적 기능

2. 교육을 통한 사회발전
1) 사회변동과 교육
2) 발전교육론과 국가발전
3) 발전교육론의 역기능

3. 기능주의 이론
1) 기능주의의 기본 주장 및 입장
2) 기능주의 이론
3) 기능주의에 대한 평가

4. 갈등주의 이론
1) 갈등주의
2) 갈등주의와 교육

5. 사회계층과 교육
1) 사회계층과 계급의 개념 구별
2) 교육의 기회균등 문제의 기원
3) 교육평등관의 유형
4) 학교교육과 불평등
5) 하류계층의 교육권 보장

6. 결론

본문내용

1. 교육과 사회
교육은 사회라는 거대한 유기체의 한 부분으로 작동하고 있으며, 이때 교육과 사회의 관계는 매우 밀접한 관계가 있다고 할 수 있다. 교육이 정치·경제·문화등 사회 현상으로부터 영향을 받으며, 또 그들에게 영향을 줄 수 있다는 주장이 강력하게 대두되자, 이에 대한 경험적 연구도 활발하게 전개되었다. 현재 교육은 사회계급의 이동이나 사회변동과 관련이 있다는 점에서 사회학자의 관심을 유발하였고, 경제발전의 근본이 된다는 신념에서 경제학자의 주의를 끌고 있다.
그러나 교육을 완전히 하나의 독립변수로 생각하여, 교육이 사회를 원하는 방향으로 이끌어 갈 수 있다거나, 교육을 사회와 별개로 생각하는 경우가 있는데 이것은 교육에 미치는 사회의 영향을 간과한 것이다. 또 이와는 반대로 교육을 정치와 경제등 사회적인 상황에 완전히 종속되어있는 것으로 생각하는 경우가 있는데, 이것도 교육의 자주성을 무시하는 것이다. 결국 교육은 사회의 영향을 받으면서도 사회를 발전시켜나가는 힘이 있다고 하겠다.

참고 자료

黃源泳(1995), 敎育社會學, 서울:敎育科學社.
차경수, 최충옥, 이미나(1995), 교육사회학의 이해, 서울:양서원.
李錫在(1986), 敎育社會學, 서울:正民社.
李圭煥(1976), 敎師를 위한 社會學, 서울:培英社.
車京守(1978), 韓國敎育의 社會的 課題, 서울:培英社.
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