7장 쓰기 교수 학습 방법

소개글

[국어과 교수학습 방법] 최지현 저, 역락
국어과 교수학습 방법 7장 요약 자료입니다.

목차

7장 쓰기 교수․학습 방법
1.쓰기 과정에 대한 관점
(1)쓰기 과정에 대한 관점
(2)쓰기 워크숍에 대한 관점
(3)전자 작문에 대한 관점

2.과정 중심 쓰기 지도
(1)쓰기 과정
(2) 쓰기 과정 지도

3. 쓰기 워크숍
(1) 쓰기 워크숍 운영
(2) 쓰기 워크숍 구성 요소
(3) 협의를 통한 지도

4. 수업 준비의 유의점
(1)쓰기 수업 전 준비 사항
(2)과정 중심 쓰기 지도 수업을 위한 고려 사항
(3)쓰기 워크숍을 위한 고려 사항

5.직접 교수법을 활용한 쓰기 전략과 기능 지도

6. 쓰기 워크숍 활동 수업

7.출판 프로젝트

본문내용

7장 쓰기 교수․학습 방법
1.쓰기 과정에 대한 관점
(1)쓰기 과정에 대한 관점
우리는 과정 중심 쓰기 지도에서 다음과 같은 관점을 견지할 필요가 있다.
첫째, 쓰기의 과정을 두드러진 몇 개의 단계로 나누어 설정할 수 있는데 예를 들어, 쓰기의 과정을 쓰기 전, 초고 쓰기, 수정하기, 편집하기, 출판하기 단계로 나누는 것이다.
둘째, 과정 중심 접근의 가능성과 한계를 인식해야 한다. 처음에 쓰기를 가르치기 위해서 쓰기 과정을 몇 단계로 나누고 각 단계에 필요한 전략이나 기능을 세분하는 것이 필요하지만, 쓰기 교육이 진전된 이후에는 쓰기 과정의 분절이 쓰기 교육에 오히려 장애가 되기도 한다.

(2)쓰기 워크숍에 대한 관점
쓰기 워크숍을 통해 쓰기 지도를 할 때 우리는 다음과 같은점을 명심해야 한다.
첫째, 쓰기 워크숍은 단순한 소집단 활동이 아니다. 구성원들 간의 연대감과 결속력을 필요 로 하는 협력적, 협의적 활동이다.
둘째, 쓰기 워크숍은 한두 시간에 걸쳐 하는 활동이 아니다. 쓰기 워크숍은 단기간의 활동 이 아니라 한 학기 내지는 하나의 쓰기 지도 프로그램이 진행되는 동안 지속되어야 효과를 얻을 수 있는 장기적 활동이다.
셋째, 쓰기 워크숍은 쓰기와 협의 중심의 활동이다. 쓰기 워크숍이 성과를 거두려면 직접 글을 쓰는 활동과 함께 구성원들이 실제 글을 쓴 후 서로 돌려 읽고 반응을 나누는 활동이 중심이 되어야 한다.
넷째, 쓰기 워크숍은 읽기 워크숍과 통합하여 운영할 수 있다. 읽기와 쓰기의 관련성을 생각해 볼 때 읽기와 쓰기의 연계 또는 통합 지도는 효율적이다.
(3)전자 작문에 대한 관점
전자 작문을 지도할 때는 다음과 같은 관점을 명심해야 한다.
첫째, 전자 작문은 글쓰기의 과정과 결과에 큰 변화를 가져 왔다. 펜 글쓰기에서 컴퓨터 기반 글쓰기로의 이행은 글쓰기의 방식과 과정, 나아가서는 소통 방식과 사고 과정 의 변화를 가져왔다는 점을 인지해야 한다.

참고 자료

없음