대안교육

등록일 2002.02.07 | 최종수정일 2016.10.12 한글 (hwp) | 13페이지 | 가격 700원

목차

1. 대안교육이란
1)대안교육의 등장배경
2)대안교육의 의미
2. 대안교육의 유형
1)제도안 대안교육
2)제도곁 대안교육
3)제도밖 대안교육
3. 외국의 대안학교
1) 서머힐
2) 도쿄슈레
3) 발도로프
4) 무반덱
4. 대안교육의 전망과 과제
1) 한국의 교육 현실과 대안교육
2) 제도교육과 대안교육의 관계
3) 대안교육이 풀어야 할 과제
4) 대안교육의 전망

본문내용

1. 대안교육이란
① 대안교육의 등장 배경
; 입시를 향한 극심한 교육열로 팽창 일로에 있던 국내의 교육은 80년대에 이르기까지 이러한 대안교육 논의와는 무관했다. 그보다는 교육기회의 불균등이나 정치적 상황과 맞물린 이데올로기적 통제에 맞선 교육민주화, 달리 말하자면 근대 공교육의 정상화 요구가 주된 쟁점이었다. 그러나 80년대의 정치적 억압과 제한적으로나마 실현된 경제적 풍요는 새로운 상황을 낳았다. 한편으로 학교 교육을 구조적으로 개혁하려던 교사집단의 노력이 좌절되면서 기존의 공교육 체제에 대한 회의가 확산되었고, 다른 한편으로는 풍요로운 문화적 환경에서 자란 아이들이 획일적이고 억압적인 학교 분위기에 적응하지 못하여 중도탈락이나 자살을 택하는 경우가 빈발하게 되었다. 이러한 상황은 90년대 초에 이른바 '교육위기론'을 낳았고, 때마침 전개되던 사회주의권의 붕괴와 신자유주의적 세계질서 재편 속에서 강력한 교육 개혁의 요구로 표출되었다.
; 국내에서 대안 교육은 이러한 와중에서 자연발생적으로 그리고 고립 분산적으로 추구되기 시작했다. 이미 7·80년대에 시도되었던 민중 야학이나 공부방 운동 등을 토양으로 하여 90년대 초에 소모임이나 종교기관 등에서 방과후나 주말 프로그램 또는 방학을 이용한 캠프 형태로 다양한 시도들이 이루어졌다. 이러한 노력들은 점차 하나의 흐름을 이루어 자연스럽게 교류가 이루어졌고, 90년대 중반을

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