포스트모더니즘의 교육에 대한 적용

소개글

포스트모더니즘의 교육에 대한 적용

목차

-서론

-본론
1.포스트모더니즘의 개념
2.포스트모더니즘의 특성
3.포스트모더니즘의 교육에 대한 적용
1)작은 교육-거대이론에 대한 대안(작은학교와 산촌유학)
2)학습자 중심교육
3)전 생애적 교육(광명시 평생학습원의 사례)
4)전인적인 교육의 중시(이우학교 사례)
5)교육 현장의 확대

-결론

참고문헌

본문내용

서론
포스트모더니즘이라 이름하는 괴이한 사조에 대한 현재 연구자들의 의견은 분분하다. ‘어느 날 돌풍처럼 우리 문화 안으로 다가왔다가, 어느덧 지금은 그 흔적조차 느끼기 힘들게 되었다’는 의견이 있는 반면, ‘포스트모더니즘의 죽음과 종말을 선언하는 것은 마치 지구의 종말을 선언하는 것처럼 너무 성급한 판단처럼 보인다’는 말처럼 아직 그것은 유효하다는 시각도 존재한다. 유행할 당시 상당히 전위적 관점에서 첨단의 것으로 여겨졌으나 이제는 그저 흘러가버린 것으로 여겨지기도 하는 포스트모더니즘. 과연 그것이 이미 흘러가 버린 것일까. 온고이지신이라는 말이 있듯이 포스트모더니즘이 현재 이미 그 맥이 다해버린 것이든 혹은 아직까지 그 효용성이 있는지의 여부와는 별개로, 한 시절을 풍미했던 이론이라는 점에서 그 안에서의 교육적 힌트를 찾아보려는 시도는 여전히 유효하다고 생각한다. 하여 이 글에서는 포스트모더니즘의 발생배경과 특징을 개략적으로 살펴보고, 그것이 교육에 적용될 수 있다고 생각되는 측면들에 대해서 고찰해 보고자 한다.

본론
1.포스트모더니즘의 개념
포스트모더니즘(postmodernism)은 ‘포스트(post)’라는 접두사와 ‘모더니즘(modernism)`이라는 말의 합성어이다. 이에 대한 개념 정의 의견은 다양한데 보통 후기 구조주의, 후기 자본주의 등과 구분 없이 쓰여 지고 있다. 또한 포스트 모더니즘을 넓게 모더니즘의 연장선상에서 보아야 할지, 모더니즘과는 다른 성격, 특성으로 규정지어야 할지에 대한 구분이 명확하지 않다. 이러한 개념의 혼용 속에서도 포스트모더니즘은 모더니즘과 관련하여 살펴보면, 모더니즘의 절대성, 합리성을 비판하고, 해체와 불확정성, 상대성, 다양성을 제시한다.
이러한 포스트모더니즘은 다원성을 표방하면서 근대성의 보편적 이념과 정신의 유일성, 절대성에 반대한다는 특징을 골자로 하고 있다. 세계의 보편적인 이성으로 통제되는 규칙 대신, 통제할 수 없는 우연성과 임의성을 중시한다. 이처럼 포스트모더니즘은 전 시대의 모더니즘과는 달리 보편적 이성을 추구하는 합리성의 철학에 반기를 들며 등장했다

참고 자료

김욱동, 포스트모더니즘, 민음사, 2004 개정판
신승환, 포스트모더니즘에 대한 성찰, 살림, 2003
이승훈, 포스트모더니즘 시론, 세계사, 1992
김나현, 대안교육의 포스트모더니즘적 성격에 관한 연구(석사논문), 한국교원대학교 대학 원, 2005
정병호 외, 교육개혁은 왜 매번 실패하는가, 창비, 2008