놀토를 이용한 독서토론논술 지도법

소개글

놀토를 이용한 독서토론논술 지도법

목차

Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 독서토론논술 지도법
Ⅲ. 마치며

본문내용

Ⅰ. 들어가며
논술은 학생들의 사고력과 창의력, 논리력을 키워주는 데 큰 도움이 되기 때문에 굳이 입시가 아니더라도 꼭 행해야 할 중요한 교육이다. 그러나 논술을 쓰기에는 학생들의 사고의 폭이 아직 부족할 수 있다. 독서의 중요성은 여기서도 드러난다. 독서를 통해 학생들은 간접 경험을 함으로써 사고의 폭을 확장시킬 수 있다. 간접 경험을 통해 확장된 사고의 폭은 다른 학생들과 함께 토론을 하면서 자신의 입장을 정립하고 한층 더 키울 수 있다. 그러나 요즈음 입시 체제에서는 학생들이 따로 독서를 할 시간이 충분하지 않다. 특히 학년이 올라갈수록 입시에 매달려 독서 시간이 급격히 줄어들기도 한다. 그런 현실 속에서 독서토론논술을 언제, 어떻게 학생들에게 지도하면 좋을까 고민하다가 수업 활동이 아닌 재량 활동으로 지도를 해야겠다고 생각했다. 정규 수업 시간은 중학교 45분, 고등학교 50분밖에 안 되기 때문이다. 그리고 정규 수업 시간에 하면 독서토론논술이 시험, 입시에 묶여 학생들에게 무겁게 다가올 것만 같았다. 한 달에 한 번밖에 이루어지지 않는 클럽 활동 시간을 이용하기에는 시간이 너무 부족하고 다음 활동까지의 기간(한 달)이 너무 길었다. 그러다가 놀토(매달 둘째 주, 넷째 주 토요일)를 이용하면 어떨까, 하는 생각이 들었다. 독서토론논술을 해보고 싶은 학생들을 대상으로 놀토를 재밌고 유익하게 활용할 수 있는 시간을 만들어 보고자 한다. 3월과 4월의 놀토 활용법만 임의로 구성해봤다.

참고 자료

교육인적자원부·서울특별시교육청, 『선생님를 위한 독서지도 길라잡이』, 도서출판 사람과 지혜, 2008년.
엄정식, 「[논술특강] 독서의 의미」, 『철학과 현실 2005년 가을호』, 철학문화연구소, 2005년 9월.
권희정, 「독서토론수업으로 하는 논술공부」, 『중등우리교육 2006년 11월호』, 우리교육(중등), 2006년 11월.