구성주의와 교육과정 구성

소개글

구성주의와 교육과정 구성에 대한 내용입니다.

목차

구성주의와 교육과정 구성
Ⅰ. 성격

Ⅱ. 구성주의의 교수-학습의 원칙

Ⅲ. 학습관과 교수-학습 모델

Ⅳ. 구성주의적 학습환경의 활용 사례

Ⅴ. 구성주의는 학습자 중심 교육

Ⅵ. 구성주의 교육에 대한 현실적 접근

<참고문헌>

본문내용

Ⅰ. 성격
1. 학습자 중심의 교육환경을 구현하고자 하는 학습이론이다.
2. 구성주의 특징은 지식과 현실에 대한 상황성, 독특성, 그리고 다양성을 강조한다.
3. 구성주의에서는 객관적 절대적 지식이나 진리는 존재치 않는 상대적 진리관이다.
4. 구성주의는 개인의 현실을 살아가고 이해하는데 본인에 의미있게 적합, 타당한 것이면 그것은 진리요, 지식으로 본다. 즉, 그것은 개인의 지속적 사회참여와 인지적 활동을 통해 구축된 결과로 본다.

Ⅱ. 구성주의의 교수-학습의 원칙
1. 교사는 학생의 학습을 돕는 조언자, 촉매자의 역할을 하고, 학생은 자율적, 적극적으로 책임있는 학습의 주체자가  된다.
2. 항상 구체적인 상황을 배경으로 한 지식을 제공한다.
3. 협동학습 환경을 통해 다양한 생각에 대한 인식과 견해를 습득한다.
4. 문제해결력, 사고력, 인지적 전략(how to learn)의 습득 및 지식의 전이성을 강조한다.

Ⅲ. 학습관과 교수-학습 모델
1. 학습관
구성주의는 학습자들이 자신이 처한 맥락에서의 능동적인 경험을 통하여 자신에게 적합한 지식을 구성한다는 점을 강조한다. 교육의 목적은 맥락에 적합한 의미를 구성하고 실재를 구성하는 방법을 학습하도록 도와서, 자신이 살고 있는 세상에 보다 잘 적응하고, 필요에 따라 세상을 의도한대로 변화시킬 수 있도록 하는데 있다. 구성주의적 관점에서 보면 학습은 학습자들이 물리적, 사회적 세계와 능동적으로 상호 작용하는 해석적, 순환적, 구성적인 의미 만들기의 과정이다. 학습은 지식의 단순한 획득과 재생산 과정이 아니라 능동적인 구성적 과정이다. 주어진 상황에서의 개인의 주관적 경험과 사회적 상호작용을 통한 의미 구성이 곧 학습이다. 학습자가 직접 외부 세계에 대한 의미를 구성한다는 점에서 그야말로 적극적이고 능동적인 학습자관을 택하고 있다. 따라서 교수-학습의 중심은 당연히 구성의 주체인 학습자에게 있다.

참고 자료

김종문 등(1998). 구성주의 교육학. 서울: 교육과학사
조연주․조미헌․권형규 공역(1998). 구성주의와 교육(Steffe & Gale 저). 서울 : 학지사.