대안학교 교육과정 질 관리를 위한 정책 제안

소개글

이 연구는 대안교육 특성화고등학교의 교육과정 질 관리를 위한 정책 제안을 다각도로 탐색하고자 한다. 구체적으로 교육과정 평가의 모형에 따라 우선 단위학교 교육과정 운영의 단계별 질 관리 방안과 국가 및 시ㆍ도 교육청과 단위학교의 운영 수준별 질 관리 방안으로 나누어서 정책 제안을 제시하고자 한다. 이러한 정책 제안들은 대안학교 교육과정 경영에 시사하는 바가 클 것으로 기대하고 있다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 대안학교 교육과정 운영의 실태와 문제점
1. 국민공통기본교과 이수 실태
2. 재량활동 운영 실태
3. 특별활동 운영 실태
4. 특성화 교과 운영 실태
5. 교육과정과 관련하여 국가 및 시ㆍ도 교육청에 요망 사항
Ⅲ. 대안학교의 교육과정 질 관리를 위한 정책 제안
1. 대안학교 교육과정의 성격
2. 대안학교 교육과정 분석의 틀
3. 운영 단계별 제안
4. 관련 기관 수준별 제안
Ⅳ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

이 연구는 국가에서 정규학교로 인정하고 있는 대안교육 분야 특성화고등학교로 한정하여 기술하였다. 특성화 대안학교는 동일한 법적, 제도적 기반을 가지고 있어 분석의 틀에서 일관성과 정연함을 가지며, 학교라는 틀을 전제로 하기 때문에 일반학교 경영에 시사점을 도출하기용이하다.
이 연구는 대안교육 특성화고등학교의 교육과정 질 관리를 위한 정책 제안을 다각도로 탐색하고자 한다. 구체적으로 교육과정 평가의 모형에 따라 우선 단위학교 교육과정 운영의 단계별 질 관리 방안과 국가 및 시ㆍ도 교육청과 단위학교의 운영 수준별 질 관리 방안으로 나누어서 정책 제안을 제시하고자 한다. 이러한 정책 제안들은 대안학교 교육과정 경영에 시사하는 바가 클 것으로 기대하고 있다.

Ⅱ. 대안학교 교육과정 운영의 실태와 문제점 설문조사와 방문조사 내용을 토대로 영역별 조사결과를 정리한 것이다.
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1. 국민공통기본교과 이수 실태

일반학교와 마찬가지로 대안학교도 국민공통기본교과를 반드시 이수해야 한다. 국민공통기본교과는 대부분 10학년에 편성되어 있어 사실상 이들은 대안교육을 제대로 받을 수 없다는 것이 문제점으로 지적되고 있다.

2. 재량활동 재량활동은 제7차 교육과정에서 새로 신설된 것으로 단위학교의 자율성이 매우 강조되는 영역이다. 특징은 자기주도적 학습 능력의 신장과 직접 체험활동의 증대 및 학교의 특색을 살린 창의적이며 탄력적인 운영에 있다. 재량활동은 교과 재량활동과 창의적 재량활동으로 구분된다.
운영 실태

재량활동의 운영이 장기적인 계획이나 방향을 설정하여 운영되기 보다는 외부의 요청이나 교사 개인의 취향에 의존하여 진행되고 있기 때문에 교육과정과의 연계 및 내실화를 기하는 데에는 부족한 실정에 있다.

참고 자료

없음