[수학교육] 수학과 교수학습 모형과 평가

등록일 2002.01.30 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 400원

소개글

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목차

<수학과 교수학습 방법>
1. 개별학습 지도 방법 혹은 개념형성 지도 방법
2. 발견학습 지도방법 혹은 원칙 발견 학습방법
3. 문제해결학습 지도방법

<수학과 평가>
1. 평가의 의의
2. 평가의 원리
3. 평가의 시기와 방법
4. 문제해결 학습과정에 따른 평가

본문내용

1. 개별학습 지도 방법 혹은 개념형성 지도 방법
아동들에 대하여 각각의 장점을 인정하여 수학 능력을 신장시켜줌과 동시에 단점에 대해서는 될 수 있는 한 교정하는 한편, 다른 분야에 보충해주는 교수 학습 지도 과정

(1) 아동 스스로 주체적 학습을 해야한다.
스스로 노력하여 얻으려는 의욕을 고취시키고 학습의 재미를 통해 새로운 학습에 도전할 수 있도록 배려한다.
(2) 교사는 아동의 지주가 되고 아동의 유도와 상담에 힘을 써야한다.
교사가 아동의 질문에 응하게 되면 아동은 의지하게되고 의지하면 상담이 이루어진다. 교사는 아동의 능력, 수준까지 알고 상담에 응하는 자세가 필요하다.
(3) 어떠한 학습형태에서도 아동에 대한 개별지도에 항상 주의해야한다.
학급 아동의 수학적인 사고 방식의 수용상태는 다르므로 교사는 항상 아동 개개인이 생각하는 내용을 알아보고 노력해야한다. 내용이 누적적 수학교과의 교재는 낙오자가 발생하지 않도록 개별지도의 배려가 필요하다.

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