[미술교재연구 및 지도법] 21세기를 향한 미술교육

등록일 2002.01.28 한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,000원

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 학문성에 기초한 미술교육과 다문화주의 미술교육
2. 한국 미술교육과 교육과정의 개정과 변천
3. 한국 미술교육의 현실적 문제점
1) 정신 문화의 문제
2) 정부주도의 교육행정
3) 이론과 실천의 괴리
4) 교사교육과 대학
4. 21세기를 위하여 미술교사들이 나아갈 길

Ⅲ. 결 론

본문내용

21세기의 국제화와 정보화, 다원화된 사회에서는 다양한 생활 문화에 적응하고, 새로운 가치의식의 변화와 문화적 욕구를 수용할 수 있는 개방적이고 창의적인 정서적 인간 교육이 요구되고 있다. 그리고 미래에 부닥칠 위기를 극복하기 위해서는 획일적인 인간보다 주체적인 인간성을 회복시키기 위한 전인(全人)교육이 추구되어야 할 것이다.
Morris Weitz(1956)는 예술의 개념을 포괄적이고 무한한 것으로 정의하였듯이 오늘날에도 예술은 끊임없이 그 내용과 모습에서 변화되고 있다. 예술은 사회와 인간과의 관계에서 탄생된 하나의 개념이다. 따라서 예술을 이해하는 것은 인간과 사회와의 관계를 이해하면서 미래를 예견할 수 있는 출발점이자 중요한 원동력이 될 것이다. 예술교육은 역사적으로 예술을 보는 본질적이고 맥락적인 관점 속에서 형성되었다. 따라서 예술교육 흐름의 이해는 인간정신과 사회 그리고 교육이라는 상호적 관계 속에서 예술의 역할을 이해할 수 있는 하나의 방법일 것이다.
세계 미술교육과 한국 미술교육의 흐름과 발전에 관련된 유무형의 요소들을 살펴봄으로써 21세기 우리의 현실에 적절한 교육 이념과 방법을 모색하기 위한 태도를 형성해 보고자 하는데 이 글의 목적을 두었다.

참고 자료

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김삼한,【美術敎育槪論】미진사,
김춘일,【미술교육론】 서울 : 홍익사, 1984.
문교부 편, 【미술과 교육과정 해설】 1984.
박도순,【정의적 영역의 평가원리와 실제】서울 : 중앙교육평가원, 1986.
박정애,【포스트모던 미술, 미술교육론】서울 : 시공사, 2001
박휘락,【한국미술교육사】서울 : 도서출판 예경, 1998
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한국미술교육학회【美術敎育論叢 9집】2000.
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