[초등실과교육] LT(Learning Together)의 이론적 내용과 실과 교과에 LT이론 적용

등록일 2002.01.18 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 300원

목차

LT의 이론적 내용 / 실과 교과에 LT이론 적용

(1) 수업 목표를 상세화하기
(2) 소집단 크기의 결정
(3) 학생의 소집단 배지
(4) 교실의 구성(arranging the room)
(5) 상호의존성을 높일 수 있는 수업 계획
(6) 상호의존성을 보증하는 역할 분담
(7) 과제에 대한 설명
(8) 긍정적 목표상호의존성의 구조화
(9) 개별적 책무성의 구조화
(10) 집단간 협동의 구조화
(11) 성취의 기준 설명
(12) 바람직한 행동의 상세화
(13) 학생의 행동을 모니터하기
(14) 과제 지원(providing task assistance)
(15) 개입을 통한 협력적 기능 가르치기
(16) 수업 마무리하기
(17) 학생의 학습에 대한 양적·질적 평가
(18) 집단 활동에 대한 평가

본문내용

(1) 수업 목표를 상세화하기 (specifying instructional objectives)
수업의 하기 전에 교사가 상세화해야 할 목표
1) 구체적인 지적 목표(academic objectives)
2) 협력적 기능 목표(collaborative skills objectives)

(2) 소집단 크기의 결정 (deciding on the size of the group)
보통 소집단 크기는 2∼6명. 소집단의 크기가 증가하면 능력의 범위, 숙련도, 기능, 다루는 정보의 양과 과정 등이 증가하고 유능한 구성원 보유할 가능성 커진다. 반면 발표할 기회, 활동을 조직화하는 일, 합의에 이르는 일, 학습 자료를 정교화하는 일, 모든 구성원이 과제에 집중하는 일은 더욱 정교한 기술을 요구된다. 특히 협동 학습을 처음 시작하는 경우에는 2-3명의 규모로 시작하되 최대한 6명을 넘는 경우는 비효과적인 것으로 알려져 있다.

*원하는 자료를 검색 해 보세요.
  • 1907년 의병봉기와 화적집단의 활동 (Righteous Armies uprising in 1907 and the activities of the bandit groups) 29페이지
    Righteous Armies (ūibyŏng) rose in opposition nationwide to the dethronement of Emperor Kojong and the disbanding of the Taehan Empire military in 19..
  • 균일한 통신 비용을 가진 방향성 비순환 그래프에서의 선형 집단화 (Linear clustering of directed acyclic graph with uniform communication costs) 4페이지
    본 논문에서는 다중프로세서 시스템의 스케쥴링을 해결하기 위한 균일한 통신 비용을 갖는 방향성 비순환 그래프(DAG; directed acyclic graph)의 선형 집단화 방법을 제안하였다. coarse grain을 갖는 방향성 비순환 그래프에서는 비선형 집단화 보다..
  • 집단의 가입과 탈퇴 발표자료 38페이지
    친밀욕구따뜻하고 긍정적인 대인관계를 찾는 기질적 경향성.우정, 동료의식, 상호성, 상호도움에 초점.친애욕구다른사람과의 접촉 추구, 짐단에 가입하는 빈도 높음, 타인들로부터의 사회적 승인 추구, 다른 집단 성원들을 더 쉽게 수용.권력욕구타인들을 통제하려는 기질적인 경향성..
  • 집단화 현상 자료- 지역주의 종합 28페이지
    앞에서 언급한 것과 같이 각종 선거에서도 이는 예외가 아니었다. 후보의 능력이나 도덕성, 자질 등 합리적인 요소 들보다는 우선 혈연이나 학연, 지연 등을 따지고 이에 더해 일부 돈봉투나 자신의 기득권 유 지 등을 판단 기준으로 삼았던 비합리적이고 전근대적인 모습을 흔히..
  • [조직행위론]집단행동의 이해와집단활성화 14페이지
    I. 서론사람은 개인 혼자 있을때와 다른 사람과 같이 있을 때의 생각, 행동이 다르다. 정직한 사람만 셋이 모인 집단이 부정직한 행동을 할 수도 있고 온순한 사람들로만 구성된 군중이 심한 폭동을 일으키기도 한다. 그러므로 개인의 행동과 태도를 전부 연구하고 배웠다고 해..
  • 집단간 갈등 18페이지
    1) 고정관념과 범주화 편향고정관념으로 인해 발생하는 편항복잡성 편향 (complexity bias)극단 편향 (extremity bias)외집단 동질성 편향 (outgroup homogenity bias)소수의 법칙 (law of small numbers)집단 귀인 ..
  • 집단간 갈등 분석 사례 14페이지
    1. 집단간 갈등의 원천 1) 경쟁 -제한된 자원을 놓고 경쟁하기 때문에 갈등이 발생된다는 관점 -한정된 자원을 취하기 위해서, 당사자 간의 신뢰가 높으면 ‘협동’을 하 지만, 신뢰감이 낮은 경우 ‘경쟁’을 하게 되고 이로 인해 갈등이 발생함사례1>..
더보기
      최근 구매한 회원 학교정보 보기
      1. 최근 2주간 다운받은 회원수와 학교정보이며
         구매한 본인의 구매정보도 함께 표시됩니다.
      2. 매시 정각마다 업데이트 됩니다. (02:00 ~ 21:00)
      3. 구매자의 학교정보가 없는 경우 기타로 표시됩니다.
      4. 지식포인트 보유 시 지식포인트가 차감되며
         미보유 시 아이디당 1일 3회만 제공됩니다.
      상세하단 배너
      최근 본 자료더보기
      상세우측 배너
      추천도서
      [초등실과교육] LT(Learning Together)의 이론적 내용과 실과 교과에 LT이론 적용