학교문법교육론 2장 요약: 학교 문법 교육의 위상과 현황

소개글

문법 스터디 할때 학교문법교육론 2장 학교 문법 교육의 위상과 현황부분을 요약한 것입니다.

목차

2.1. 국어과 교육과정에서 문법 교육의 위상
2.2. 학교 문법 교육의 현황과 문제점
2.3 다른 나라의 문법교육현황과 시사점

본문내용

2.3 다른 나라의 문법교육현황과 시사점
2.3.1 기능 영역 중심 (미국 뉴욕주, 영국, 호주, 캐나다, 일본)
* 미국 뉴욕주: 문법 영역은 ‘쓰기’영역에서 부분적 통합적으로 다룸
* 영국: 말하기․ 듣기, 읽기, 쓰기 영역에서 표준영어, 언어변이, 언어의 구조와 변이, 구두점, 철자, 표준영어, 언어 구조와 같은 자세한 항목 제시
* 호주, 캐나다, 일본: 초등학교․중학교 기능 중심, 고등학교 문법이나 문학 영역도 추가

→ 공통점: 대게 영어권 (일본은 영어권은 아니나 대부분 교육제도를 미국을 추종)

2.3.2 기능, 문법 영역 중심 (프랑스, 중국, 미국 캘리포니아주)
* 프랑스: 초등학교 시기 문법, 문학 강조/ 중학교도 문법 영역 매우 강조/ 고등학교는 문법 영역 따로 설정 안하나 ‘합리적인 언어활용’영역 중 ‘개념과 원칙’, ‘연습’에 문법 영역 들어감
* 중국: 위와 유사/ 초등학교 문법 관련 내용 다룸, 중학교 문법영역 중요시, 고등학교 따라 굳이 설정 X
* 미국 캘리포니아: 교육과정에서 문법 영역 상위


2.3.3 기능, 문법, 문학 영역 중심 (이탈리아, 러시아, 한국)
* 이탈리아: 교육과정 자체가 문법 영역 중심으로 이루어짐→ 자국에에 대한 강한 자부심과 애정에서 나오는 것임.
* 러시아: 상대적으로 기능 영역의 중요도 떨어짐. 문법 영역에 대해서 초․중․고 때 모두 어느 정도 강조
* 우리나라: 초등학교 때 문법 거의 교수학습되지 않음. 고등학교 11~12학년 시기 문법 거의 선택 되지 못함.

참고 자료

이관규, 학교문법교육론