[일반사회교육론] 사회과 교과교육 발달 역사 과정과 미국 사례를 통한 진보주의 사상과 사회과교육의 정체성

소개글

[일반사회교육론A+] 사회과 교과교육 발달 역사 과정과 미국 사례를 통한 진보주의 사상과 사회과교육의 정체성

목차

 서론

 본론

1.사회과 교과 탄생 이후 발달 역사에 대한 이야기 및 구호

Ⅱ. 사회과의 역사 중 가장 인상 깊은 시기 및 인물, 사건, 단체

Ⅲ. 미국의 사회과 역사의 고찰을 통해 도출한 사회과교육의 정체성

Ⅳ. 미국 사회과에 대한 평가 (교훈과 함의)

 결론

1.요 약

2.참고문헌

본문내용

서론

어떤 교육을 시행함에 있어 그 교육의 역사의 흐름과 그 시대의 의의를 알고, 그를 바탕으로 교육 시키는 것은 중요하다. 이러한 시작으로 사회과의 과목 또한 사회과의 탄생에서부터 교육적 흐름을 이해하고 그를 바탕으로 사회과라는 과목에 함양된 목표 및 방향을 알고 아동을 가르쳐야 할 것이 옳다.
따라서 이하에서는 첫째, 사회과의 흐름과 역사를 되짚어 보고, 각 시대별 중요 쟁점과 의의를 이야기로 재구성하여 맥을 살펴보도록 하겠다. 또한 재구성한 이야기의 중요 포인트로 구호를 만들어 사회과의 흐름을 한눈에 캐치할 수 있도록 진행될 것이다.
둘째, 협동 학습을 통해 각 전문가 집단이 모여 각 시대별 사회과를 이야기하고 가장 인상 깊었던 시기를 사조로써 설명하겠다. 본론에도 언급되어 있지만, 사회과의 흐름 및 시기의 중요 쟁점은 시대를 넘나들며 반복되고 있다. 따라서 한 시대에 매달려 그를 집중 조명해 보기 보다는 역사의 흐름상 가장 사회과를 깊고 폭넓게 바라보고 있는 ‘진보주의’ 사상을 중점으로 어째서 진보주의 사상이 사회과 역사에 큰 획을 그었는지에 대해 이야기 해보도록 하겠다.
셋째, 토론의 결과 미국 사회과의 역사를 통해 살펴본 사회과의 정체성은 어떠한지에 대한 논의를 진행하겠다. 결국 사회과의 정체성은 쉽게 결론지을 수 없다는 것이 결론이다. 하지만 사회과의 정체성은 교사, 학자 등등의 어른들이 내릴 수 있는 것이 아니라 학생들이 직접 내리는 것이 옳으며 왜 그러한지에 대한 논의를 자세히 할 예정이다.
마지막으로 미국 사회과 역사를 통해 본 사회과에 대한 평가에 대해 결론지으며, 결과적으로 협동학습을 통해 모인 사회과의 교육적 흐름과 사회과 과목에 함양된 목표 및 방향을 살피는 것이 이 글의 최종 목적이다.

본 론

Ⅰ. 사회과 교과 탄생 이후 발달 역사에 대한 이야기 및 구호.

배경: 약간 판타지한 적용일지도 모르겠지만 인류의 제 3차 세계대전이 야기한 핵전쟁으로 인류의 문명은 거의 다 소멸하였고 인류또한 근근히 명맥만 유지하게 되었다.

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