[국어과 교수학습] 듣기 교육의 교수·학습 전략

목차

1. 듣기 교육 교수 학습 전략의 필요성
2. 말하기·듣기 교수-학습의 일반 절차 및 모형
3. 말하기 듣기 교수 전략
4. 전략의 예
5. 우리조의 듣기 전략

본문내용

1. 듣기 교육 교수 학습 전략의 필요성
음성언어는 문자언어에 비해 사용자가 언어 자체를 기억해야 하고, 화제가 자주 바뀌는 등의 많은 한계가 있다. 그래서 음성언어보다는 문자언어가 강조되어졌다. 즉. 단순기억보다는 내용기술과 설명, 그 내용의 논리성, 합리성을 추구하는 고등수준의 사고로 바뀌었다. 또한 과학의 발달로 인한 여러 기기들을 통한 듣기는 거의 문자언어에 가까운, 논리적이고 체계적이고 규격화된 말에 접하기 때문에 듣기에 더욱 곤란을 갖게 되었다. 이러한 언어 문화 측면을 고려할 때 듣기를 위한 기능 교육을 위한 전략 개발이 필요하다.

참고 자료

없음