고등학교수학10-나(평행이동 지도안)

소개글

고등학교 수학10-나 평행이동 단원의 교수-학습 계획안입니다.

목차

I. 수업 단원 분석 1
1. 단원명 1
2. 단원의 개관 1
3. 단원의 지도목표 1
4. 단원의 지도계통 1
5. 단원의 지도계획 2
6. 단원의 지도상 유의점 3
7. 단원의 평가계획 3

II. 수업 대상 분석 4
1. 조사 대상·방법 4
2. 조사 결과 4
3. 지도방향 4
4. 적용 수업모형 구안 4

Ⅲ. 본시 교수·학습 전개 계획 5
1. 본시 교수·학습 계획안 5
2. 주요 판서 내용 8
3. 자리배치 8
* 탐구학습지 9
* 형성평가지 10
* Mission 11
* 파워포인트 자료 13

본문내용

Ⅰ. 수업 단원 분석

1. 단원명 : 수학10-나 Ⅰ. 도형의 방정식
2. 단원의 개관
본 단원은 중학교에서 배운 도형에 관한 기본적 지식과 좌표와 함수에 관한 기본 지식을 바탕으로 평면도형의 성질과 관계를 해석 기하학의 방법으로 접근한다. 좌표평면에서 두 점 사이의 거리를 구하고, 도형의 성질을 증명해 보며, 직선의 방정식과 두 직선의 평행, 수직 조건을 알아본다. 또한 원의 방정식을 구해보고, 두 원의 위치관계와 원과 직선의 위치 관계를 알아본다. 마지막으로 도형의 이동에서는 평행이동과 대칭이동을 알아보고, 실생활과 관련된 문제를 다룬다.
도형에 관한 해석기하학적 접근은 직관적인 사고에서 논리적이고 창조적인 사고로 변화시켜 연역적 학문태도를 형성시키며, 여러 분야에 적용할 수 있는 방법을 제공한다.

6. 단원의 지도상 유의점
가. 도형의 성질이나 도형의 관계를 해석적으로 다루는 방법을 지도한다.
나. 도형의 방정식에서 도형 위에 있는 점은 그 방정식을 만족하고, 역으로 방정식을 만족하는 점()는 그 도형 위에 있다는 것을 이해하도록 한다.
다. 도형에 대한 성질을 밝힐 때, 원점과 좌표축을 어떻게 정하느냐에 따라 증명을 쉽게 할 수 있음을 이해하도록 한다.
라. 직선의 방정식은 그 표현 방법에는 일반형, 표준형이 있고 일반형으로 표현된 직선의 방정식 중에는 표준형으로 표현할 수 없는 것이 있음을 이해하도록 한다.
마. 두 직선의 평행․수직 조건은 기울기에 따른다는 것을 이해하도록 한다.
바. 직선과 원의 기본 성질을 조사하고, 그들 사이의 관계를 그래프를 통하여 이해하며, 이를 식으로 나타낼 수 있도록 지도한다.
사. 도형의 이동에서 좌표축의 이동은 다루지 않는다.
아. 실생활과 관련된 도형의 문제는 심화 과정에서 다루도록 한다.

참고 자료

없음