여학생 혼성체육수업을 위한 방안

소개글

A+ 레포트입니다.
직접 학교에 가서 수업을 참관,
사진자료 및 설문자료가 첨부되어 있는 자료입니다.

여학생과 남학생의 혼성체육수업에 대하여 의문을 가지고
최적의 혼성체육수업방안을 찾기위한 과정이 담겨져 있습니다.

목차

1. 서론
◎ 연구목적 및 내용
◎ 남녀 공학제의 개념과 기원
◎ 남녀 혼성학급의 의의와 특징

2. 본론
◎ 양성 평등 교육의 한계
◎ 현 교육장의 실태
○ 설문조사 분석
○ 수업의 참관
○ 면담을 통한 인식 분석
◎ 분석 내용
○ 혼성 학급 체육수업의 좋은 점
○ 혼성 학급 체육수업의 싫은 점
○여학생들이 인식하는 혼성학급

3. 결론
◎ 여학생 체육활동 활성화 방안
◎ 효과적인 혼성학급 체육수업을 위한 대안

4. 설문지 첨부
5. 참고목록

본문내용

◎ 연구 목적
본 보고서의 대상은 혼성학급의 여학생들로, 뚝섬 유원지에 있는 서울 신양중학교 3학년 수업을 참관, 설문지조사 및 면담을 통하여 연구를 진행하였다.
신양중학교 3학년 2반 3학년 5반 수업을 5월 11일 화요일 1교시, 2교시수업에는 비가오는 관계로 설문조사 및 재량시간 활동을 참관하였으며 5얼 12일 수요일 1교시, 2교시 수업에는 운동장 수업으로 반대항 피구수업 진행을 참관하였다.
신양중학교의 체육수업계획은 다음과 같다.
신양중학교의 체육수업 중 창의적 량 활동(진로교육, 독서교육, 인성교육, 성교육), 배구, 육상, 체조, 창의적 재량 활동(협동심, 적극성)을 참관하게 되었다.
혼성학급의 체육수업을 여학생들에게 있어서 어떻게 진행하면 보다 효과적인지를 알아내는 것이 궁극적인 목적이다. 그 방안을 도출하기 위하여 남․녀 혼성체육수업에 대한 여학생 인식 분석하였다.

◎ 남녀 공학제의 개념과 기원
남녀공학제의 개념과 기원
남녀공학은 남녀를 동시에 동일한 시설과 조건 하에서 교육시키는 것 또는 남녀가 같은 학교에 출석하여 교육을 받는 것이라고 정의한다.
남녀공학은 두 가지 형태로 학급을 편성할 수 있는 바, 하나는 남녀를 분리하여 학급을 편성하는 동성학급이고 또 다른 하나는 남녀를 분리하지 않고 편성하는 동성혼성학급이다. 이 가운데 남녀를 분리하여 학급을 편성하는 것은 엄밀한 의미에서의 남녀공학이라고 할 수 없는데, 그 이유는 남녀공학을 ‘남녀가 같은 학교에 출석하여 교육을 받는 것’이라고 규정하고 있는 미국의 교육학 대사전과 ‘남녀가 동시에 동일한 시설에서 교육을 시키는 것’이라고 정의하고 있는 우리나라의 교육학 대사전 그리고 일본의 남녀공학의 요건으로 ‘동일한 교실, 동일한 교과, 동일한 교원, 동일한 교수방법, 동일한 교재 등’을 제시한 것을 종합해 보면 쉽게 알 수 있다.

◎ 남녀 혼성학급의 의의와 특징
남녀 혼성학급이란 진정한 의미에서의 남녀공학으로서 남녀가 분리 편성된 동성학급이 아니라, 남녀가 혼성으로 편성된 학급을 의미한다.

참고 자료

중학교 남녀 혼성 체육수업에 대한 교사와 학생의 인식도 비교 분석 : 경기도 군․읍 단위로
: 신지숙, 2002.08
중․고등학교 학생들의 남녀혼성 체육수업에 대한 인식 : 민용식, 2007.02
중학교 혼성 체육수업에 대한 학생들의 인식도 및 만족도 분석 : 최환희 2003.08
여학생 체육활동 실태조사 및 활성화 방안 연구 : 정해숙, 교육인적자원부
남․녀 혼성 체육수업에 대한 중학생의 태도 분석 : 홍진수 2004.08
혼성학급 체육수업 효율화 방안에 대한 연구 : 김기태 2003.02