만화 지도안 (미술 경향)-2학년

소개글

이은적 교수님 미술경향 중 만화 부분 지도안(세안)

목차

Ⅰ미술경향
1. 만화에 대한 이해
㉮ 만화의 정의
㉯ 만화의 역사
㉰ 만화의 종류 및 형식

Ⅱ교과서분석
㉮ 7차 교육과정과 만화
㉯ 만화 교수·학습 전개 방안
㉰ 미술교과서에 나타난 만화적 요소

Ⅲ수업고안
●감상활동1
●표현활동1
●표현활동2
●감상활동2

본문내용

Ⅰ미술경향

1. 만화에 대한 이해

회화, 조각, 건축 등이 미술이란 용어로 범주화된 것은 18세기부터이고 이전에는 일정한 법칙에 근거한 기술이란 의미에서의 기하학, 수사학 등과 함께 예술의 범주에 포함되어 있었다. 미의식의 변화에 따라 예술에서 미술로, 시각 예술로 사용 용어가 변화됨은 곧 미술의 내용과 형식의 범주와 의미가 달라졌음을 보여준다. 회화, 조각, 건축영역에 다양한 시각 매체를 활용한 새로운 미술영역들이 포함되면서 미술보다는 시각예술이라는 용어를 현대 미술에서 사용하고 있다.
미술에서의 이러한 변화는 미술교과에서의 내용 구성에 반영되어 미술 교과에서 새로운 내용으로 소개되고 있다.
미술수업이 미술 분야의 내용만을 다루어서는 안된다는 비판적 시각과 함께 일상 생활에서 흔히 접하는 사진 광고, 필름, 일러스트레이션 등이 미술수업의 내용으로 등장하게 된다. 학습자들이 현대문명의 산물인 영상매체를 통한 정보의 홍수 속에서 생활하는 환경을 고려해서 교육학에서는 미디어에 대한 올바른 이해와 판단을 위한 미디어 교육이 새롭게 등장하였으며 같은 맥락에서 현대 미술에서 비디오나 애니메이션, 사진의 기술이 차지하는 비중이 커지면서 미술교육에서는 비주얼 커뮤니케이션이란 새로운 교과 영역이 등장한다. 비주얼 커뮤니케이션 영역의 내용을 살펴보면, 사진광고 또는 유인물, 일상생활에서 볼 수 있는 모든 시각 이미지, 즉 필름, 광고, 만화, 일러스트레이션등이다.
Otto는 비주얼 커뮤니케이션 영역에서의 시각적 매체에 대한 체험은 미적 감각뿐만 아니라 시각적 사고를 신장시킬 수 있다고 하였다.
특히, 시각적 이미지의 홍수 속에서 대중문화의 주도적 역할을 해온 신세대문화의 발달은 청소년들을 단순한 문화의 소비자가 아닌 스스로 자신들의 문화를 창출해 가는 문화의 창조자로 등장하게 하였다. 이러한 현상은 청소년들이 시각문화로의 적극적인 관심으로 이어져 광범위한 화상적

참고 자료

없음