초등학교 현장학습 자료 (과학, 식물)- 1,2/3,4/5,6 학년으로 나누어 제시

소개글

초등학교 현장학습 자료와 유의점 등을 레포트로 제출한 것입니다.
과학- 식물에 관련된 주제 현장학습을 한다는 전제 하 이루어졌으며,
함께하면 좋을 동화책, 노래도 소개합니다.
1,2/3,4/5,6학년 으로 나누어 제시하고있습니다.

목차

시작하며
초등학교 저학년(1-2) 용 - 풀, 꽃
초등학교 중학년(3-4) 용 - 나무
초등학교 고학년(5-6) 용 - 식물종류/특징 + 퀴즈, 게임

본문내용

야외학습은 학생들에게 학교에서 배운 지식을 실제로 적용시키고, 확인할 수 있는 좋은 기회이다. 반면 추억 만들기나 소풍에 그치기 쉽고, 학습으로 집중시키기 힘들며 안전사고의 발생 가능성이 높다는 단점이 있다. 그러므로 보다 효율적인 야외학습을 위해서 교사는 철저한 계획과 사전 약속, 주의가 필요하다. 그 중 ‘학습’에 가장 직접적으로 영향을 줄 수 있는 것이 바로 ‘자료 준비’일 것이다. 각 야외학습의 보충설명과 자료들은 학생들의 수준에 적절하게 재구성 되어야 하며, 주의를 끌고 흥미를 불러일으키며 학습에 도움을 주는 유용한 자료가 되어야 할 것이다. 아래에서는 초등학교 전 과정을 저학년(1-2), 중학년(3-4), 고학년(5-6)으로 나누어 교사들이 참고해야 할 알맞은 자료를 준비해보았다. 단, 상세한 식물 지식을 알려주는 것이 본 야외학습의 목표가 아니므로 아래의 식물 지식을 (특히 저학년) 학생들에게 그대로 읊어줘서는 안 될 것이다. 교사는 아래의 수준까지도 알고 있되, 수술, 암술, 꽃받침이나 색 등의 간단한 사항들을 쉽고 가볍게 알려주어 학생들이 이러한 구조와 명칭에 익숙해지도록 해야 할 것이다.

초등학교 저학년(1-2) 용 - 풀, 꽃

저학년은 초등학교 과학과 교육과정이 적용되기 전으로 식물의 구조와 기능, 분류에 대한 학습을 하지 않은 상태이다. 또한 1,2학년은 인지발달 과정 중 구체적 조작기(7-11세)에 해당하므로 구체적으로 실물을 보고, 만지며 학습하는 것이 적절하며 집중력이 길지 못하다.
그러므로 학생들의 수준과 특성을 고려하여, 저학년에서는 주변의 풀과 꽃을 친숙하게 접하고 관심있게 살펴볼 수 있도록 식물에 익숙해지고 흥미를 길러주는 데 초점을 두어야 할 것이다. 본 자료는 이에 기초하여 교사가 알고 있어야 할 해당 풀과 꽃에 대한 기본 사항과 학생들이 흥미를 가질 수 있는 풀이나 꽃에 얽힌 전설, 꽃을보며 읽어주면 좋을 동화책을 소개한다.

참고 자료

없음