[통합교과운영론] 통합교과 운영이 교사와 학생에게 미치는 영향

등록일 2002.01.08 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,100원

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육과정 통합의 개념
1) 교육과정 통합의 정의
2. 교육과정 통합의 의의
1) 변화의 교육
2) 학교와 사회
3) 지식의 유용성
4) 전인교육
3. 통합교과 운영이 학생과 교사에게 미치는 영향
1) 교육과정 통합과 학교환경의 운영
2) 통합교과 운영에서의 교사의 위치

Ⅲ. 결론
1. 학생에게 미치는 영향
2. 교사에게 미치는 영향

* 참고문헌

본문내용

교육과정의 의미는 보는 시각과 관점에 따라 다양하게 해석되고 있다. 교육과정을 넓게 생각하느냐, 좁게 생각하느냐에 따라 그 의미가 달라질 수도 있고, 어디에 전제와 중점을 두느냐에 따라서도 달라질 수 있다. 또, 누가 어느 수준에서 어떠한 준거와 방법으로 교육내용을 결정하느냐에 따라서도 달라지게 된다.
'쿠레라'라는 어원으로부터 출발한 '교육과정'이라는 용어는 수행해야할 교수 요목을 의미하고 있다.
학교에서는 이러한 교육과정을 통합하여 운영하고 있는데 교육과정통합이란 학생들이 학교의 지도하에 갖게되는 여러 경험들을 상호 관련지어서 전체로서의 학습이 이루어지고 인간의 성향변화가 가치롭게 이루어지게 하는 과정을 말한다.
본 글에서는 교육과정통합의 개념과 의의에 대해 살펴보고, 통합교과 운영이 학생과 교사에게 미치는 영향에 대해 분석해 보고자 한다.

참고 자료

1. 김승호, 유한구 공저, [통합교과 교육론], 교육과학사, 1998
2. 배진수, 이영만 역, 교육과정통합과 평생교육], 학지사, 1995
3. 김재형 외 7인, [통합교과운영론], 한국방송통신대학교출판부, 2000
4. 이경환 외8인, [교육과정해설], 교육부,1998
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