[국어교육 임용고사] 주체적 읽기

소개글

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목차

단원의 길잡이
읽기 전에

대단원 학습목표
소단원 (1) 기사문
내용학습
목표학습
적용학습

소단원 (2) 강호사시가, 논매기
내용학습
목표학습
적용학습

보충학습
보충학습 1 '개고기문화'에 대하여
보충학습 2 다음 두 시를 일고 물음에 답해보자
보충 심화 문제

본문내용

<읽기 전 학습활동의 작성의도>
이 단원은 대중 매체의 보도 태도나 방송태도가 보도 주체의 사고와 의도에 의해 결정되고 있음을 인식시켜 방송이나 언론이 가지고 있는 이면에 대해서도 생각해보고 주체적인 수용을 하는 것 즉, 문화현상에 대해 주체적으로 분석하도록 하는데 그 목적이 있다. 구체적으로 말해서 신문이나 뉴스의 태도적 차이는 뉴스나 신문이라는 특수한 상황을 배제하더라도 일상 생활에서 언제나 경험할 수 있는 것이다. 그러나 우리는 이러한 사실을 거의 인식하지 못하고 지나치게 된다. 때문에 학생들에게 사진을 제공하고 그 상황을 묘사하여 비교하게 해봄으로써 사소한 상황에도 개인마다 인식의 차이가 있음을 깨닫게 하려는 것이다. 이러한 활동을 통해 앞으로 단원의 내용이 어떤 것일지 학생들에게 암시적으로 제시할 수 있고, 단원 학습의 진행에 도움이 될 것이다.

참고 자료

중세국어교육론