수행평가의 본질과 장단점

소개글

수행평가의 본질과 장단점,
우리나라에서의 문제점과 원인 분석 그리고 해결 방안을 소개한 글입니다.

목차

Ⅰ. 수행평가의 본질

Ⅱ. 수행평가의 장점 및 문제점

Ⅲ. 우리나라에서의 수행평가의 문제점과 원인 분석

Ⅳ. 수행평가 정착을 위한 제안

Ⅴ. 결론

본문내용

수행평가(performance assessment)의 "assess"라는 단어는 "to sit beside"를 의미하는 프랑스어 "assidere"에서 유래된 것으로서 이 의미에 의하면 평가의 근본적인 역할은 학습자의 학습과 교수 실제를 개선하기 위한 진실되고, 의미있는(authentic and meaningful) 피드백을 제공하는 것이다. 즉, 평가는 더 나은 교수-학습을 위한 의사적 결정을 독려하는 과정으로서 이를 위한 최선의 대답은 학습자 옆에서 찾을 때 가능함을 의미한다.
Webster 사전에 의하면 "수행한다"는 것은 "과제 또는 과정을 실행에 옮겨 그것이 완성되도록 시도하는 것"을 뜻한다. 따라서 지식에 의한 수행 능력은 지식과 기술을 특정 과제와 상황에 맞게 사용하여 어떤 것을 산출해 낼 때 평가할 수 있다고 Winngins(1996)는 주장한다. 이러한 개념에 의하면 수행이란 행위를 하는 과정과 결과 모두를 포함한다.

참고 자료

교육부(1998). 수행평가의 이해. 교육홍보자료.
교육부(1999). 학업생활기록부의 개선 및 보관 방안.
권오남, 성태제(1999). 수학과 수행평가의 과제와 전망. 열린교육연구, 제7집 제1호.
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남명호(1995). 수행평가의 타당성 연구. 고려대학교 박사학위논문. 미간행
백순근(1998, 편집). 수행평가의 이론과 실제. 서울:원미사, p30.