[언어학] 유아의 언어 생활과 교육

등록일 2001.12.30 한글 (hwp) | 20페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 유아 문자교육을 위한 접근법
2. 유아언어의 발달
3. 언어생활 영역의 목표 및 내용
4. 문자언어 교수 방법
5. 유아교육기관에서의 읽기·쓰기 교육
6. 가정에서의 읽기· 쓰기 교육

본문내용

인간은 다른 동물에 비해 긴 영아기를 거쳐 주변의 다른 사람들과 상호작용을 통해 사회화되며, 언어를 습득하고 사용한다는 점에서 차이를 가진다. 인간은 언어를 사용하여 지혜를 끌어내고 다른 사람과 지식을 공유하고 사고를 조정할 수 있으며 감각적 차원을 넘어 상징적 차원의 세계를 창조한다. 이처럼 언어는 인간이 인간다운 삶을 영위해 나가는데 필수적인 매체이다. 따라서 언어교육은 어느 시대 어떤 사회에서나 매우 중요한 부분을 차지하게 된다.
특히 유아기는 언어를 습득하는 가장 중요한 시기에 있으며, 이 언어를 습득하므로 사고와 학습과 의사소통을 언어라는 상징적 매체를 사용하게 되므로 해서 인간으로 성장하게 된다.

참고 자료

교육부 (1998). 유치원 교육 과정 해설.
김세희, 현은자 (1995). 어린이의 세계와 그림 이야기책. 서울: 서원.
김정규, 정남미, 한애향 (1997). 유아 언어교육 프로그램 - 문자언어교육을 중심으로- . 서 울: 정민사.
유향선 (1996). 어머니와 교사 개입에 의한 상호작용적 문해 프로그램이 유아의 초기 문해능력 발달에 미치는 효과. 중앙대학교 대학원 박사학위논문.
유향선 (1997). 유아 문어교육의 효과적 지도 : 그림책중심과 학습지중심 교수방법의 비교연구. 유아교육연구 제 17권 제2호, 97-117.
" 아가야 나오너라 학습지 보자 ". 조선일보. 1997. 4. 16일자
" 자녀의 성공적인 학교 생활을 위하여 미국에선 이렇게 가르친다 ".
Newsweek 1999. 5. 24일 발행 한국판 특별부록.
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