제 1 장 기술 교육방법의 의의와 특성

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제 1 장 기술 교육방법의 의의와 특성

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목차

I. 기술 교육 방법의 특성
1. 기술교육과 교수행위
2. 기술교육에 대한 접근방법

II. 기술 교육의 의미와 특성
1. 기술교육의 정의와 특성
2. 기술교육의 시스템 모델
3. 지식의 유형과 기술 교육

III. 기술적 소양
1. 개인과 기술적 소양
2. 사회인과 기술적 소양

IV. 기술적 창조성과 혁신
1. 기술적 창조성과 혁신의 의미
2. 창조적 사고의 인지구조
3. 기술적 창조성과 혁신의 교육방법

1. 기술적 창조성과 혁신의 의미
2. 창조적 사고(creative thinking)의 인지구조

본문내용

I. 기술 교육 방법의 특성

1. 기술교육과 교수행위
교수(teaching): 학생의 바람직한 학습이 이루어지도록 도와주는 과정

학습(learning): 학생이 어떤 경험이나 활동을 통해 비교적 영속성 있는 행동의 변화가 초래되는 행위

수업(instruction): 바람직한 학습이 이루어지는 것을 목표로 교수와 학습 간에 이루어지는 계획된 활동

가. 교수의 의미(What is teaching?)

교수(teaching)는 학생의 시행착오를 최소한으로 줄여 보다 빨리 효과적으로 의도한 지식이나 기술을 습득시키기 위하여 학습경험을 계획, 조직, 실천, 평가하는 전체의 과정이다.
계획(planning):
(1) 무엇을 가르칠 것인가?
(2) 어떠한 순서로 가르칠 것인가?
(3) 어떤 교수방법을 선택할 것인가?
(4) 학생의 인원을 어떻게 편성할 것인가?
(5) 평가는 어떻게 할 것인가?
조직(organizing): 교수에 필요한 모든 것을 조직
실천(executing): 학생에게 교수 행위가 이루어지는 활동
평가(evaluating):
(1) 학생의 학습목표 달성 여부의 평가
(2) 학습과정의 개선을 요하는 부분의 검토

참고 자료

없음