지역중심형사례

소개글

지역중심형 학교사회복지는 지역사회복지기관이 주변 학교들과의 연계를 통해 사회복지사가 학교에 나가 사회복지서비스를 제공하고, 또는 학교로부터 의뢰된 학생들을 복지관에서 서비스를 제공해 주는 방법을 말한다. 따라서 지역중심형 학교사회복지는 지역사회 복지관에 고용된 유급의 사회복지사가 학교와 연계하여 수행하는 사회복지관련 실천활동이라는 개념으로 정의할 수 있다.
이러한 지역사회복지관 중심 학교사회복지가 1997년부터 더욱 활성화하게 된 배경으로는 서울시 교육청과 교육부가 1996년, 1997년부터 생활지도 시범 사업과 연구사업을 실시한 데 자극을 받은 점과, 둘째 삼성복지재단이 1997년부터 지역사회복지관에서 실시하는 학교사회복지 프로그램을 별도의 지원항목에 넣어 예산을 지원함으로써 지역 중심형 학교사회복지를 활성화시킨 점을 들 수 있다.
우리 나라에서는 공식적인 학교사회복지제도가 실시되고 있지 않은 상황에서 지역사회복지관을 중심으로 학교와 연계하거나, 지역사회복지관의 학교사회복지사가

목차

1. 개념
2. 특성 및 목적
3. T복지관의 학교사회복지 운영사례
4. G복지관의 학교사회복지 운영사례
5. 학교사회복지프로그램 사례
1) 개별접근사례
2) 지역사회접근사례
3) 교육청특별교육위탁사례
6. 지역중심형 사례의 문제점

본문내용

1. 개념
지역중심형 학교사회복지는 지역사회복지기관이 주변 학교들과의 연계를 통해 사회복지사가 학교에 나가 사회복지서비스를 제공하고, 또는 학교로부터 의뢰된 학생들을 복지관에서 서비스를 제공해 주는 방법을 말한다. 따라서 지역중심형 학교사회복지는 지역사회 복지관에 고용된 유급의 사회복지사가 학교와 연계하여 수행하는 사회복지관련 실천활동이라는 개념으로 정의할 수 있다.
이러한 지역사회복지관 중심 학교사회복지가 1997년부터 더욱 활성화하게 된 배경으로는 서울시 교육청과 교육부가 1996년, 1997년부터 생활지도 시범 사업과 연구사업을 실시한 데 자극을 받은 점과, 둘째 삼성복지재단이 1997년부터 지역사회복지관에서 실시하는 학교사회복지 프로그램을 별도의 지원항목에 넣어 예산을 지원함으로써 지역 중심형 학교사회복지를 활성화시킨 점을 들 수 있다.
우리 나라에서는 공식적인 학교사회복지제도가 실시되고 있지 않은 상황에서 지역사회복지관을 중심으로 학교와 연계하거나, 지역사회복지관의 학교사회복지사가 학교에 파견되어 사회복지서비스를 제공하는 형태를 이루고 있다.

2. 특성 및 목적
1) 특성
첫째, 주요 서비스 대상은 크게 두 가지 접근전략으로 나뉘어진다. 수행하는 사업주체에 따라 특정한 문제를 가진 학생들로 국한된 선별적 접근을 선택하기도 하고, 누구에게나 열려있는 보편적 접근을 선택하기도 한다. 그러나 최근 예방과 강점중심의 지향이 강조되면서 대상자의 범위는 점차 확대되고 있는 추세이다.

참고 자료

없음