잠재적 교육과정과 표면적 교육과정 비교

소개글

잠재적교육과정과 표면적교육과정 비교에 대한 레포트입니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 잠재적 교육과정
1) 잠재적 교육과정의 개념
2) 잠재적 교육과정의 특성
3)잠재적 교육 과정의 공헌
4) 잠재적 교육방법의 평가 방법
5)잠재적 교육 과정의 사회적 의미

2.표면적 교육과정
1) 표면적 교육과정의 개념

3. 잠재적 교육과정과 표면적 교육과정
1) 잠재적 교육과정과 표면적 교육과정의 관계
2) 잠재적 교육과정과 표면적 교육과정 비교
3) 잠재적 교육과정과 표면적 교육과정을 지칭하는 용어들

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

2007년 12월. 교육인적자원부는 유치원 교육과정 개정안을 확정·발표하였다. 발표된 개정안은 ‘제6차 유치원 교육과정’을 급변하는 시대 상황에 맞게 개정·보완하는 ‘수시 개정’ 작업의 일환으로 추진해 왔으며, 이날 확정된 개정안은 2009년부터 유치원에 적용하게 된다고 한다.
발표된 교육과정 개정의 기본 방향은, 제7차 교육과정의 기본 철학과 체제를 유지하되 운영상의 문제점을 보완하는 수준에서 개정을 추진하였으며, 주요 개정 내용에는 유치원에서 다양한 교육 시간을 운영할 수 있도록 교육과정을 개선한 것을 비롯하여, 교육과정 내용의 개선, 교육과정 영역별 내용의 구체화, 지도상의 유의점 신설, 읽기와 쓰기의 전단계로서의 읽기와 쓰기 기초교육 강화, 초·중등학교 교육과정과 연계한 교육과정 문서 체계의 통일 등이 포함되어 있다.
사회의 다양한 변화에 따라 함께 변하고 있는 교육과정은 비단 유아교육 속에서만 찾을 수 있는 것은 아니다. 또한 우리나라 뿐 만이 아니라 세계적으로도 다양한 변화가 있었다. 그렇다면 교육과정이란 무엇일까?

교육과정(敎育科精, Curriculum)은 학교에서 가르치는 교육내용을 의미한다. 초·중등교육법에는 `교육과정은 학교교육에 있어서 학생들에게 어떤 교육목표를 어떠한 내용과 방법을 통하여 성취시킬 것인가를 국가수준에서 정해 놓은 공통적 기준을 말한다.`로 그 의미를 명시하고 있다.

참고 자료

김대현 외(2004). 교육과정 및 교육평가. 학지사.
이병승 외(2004). 쉽게 풀어 쓴 교육학. 학지사.
송인섭 외(2003) 교육과정 및 교육평가. 양서원.
김충기 외(2001). 교육학개론. 동문사.
김종화 외(1999). 교육과정 및 교육평가. 형설출판사.