역사학습에서의 상상적 이해

소개글

역사학습에서의 상상적이해: 김한종 선생님 논문 전체 요약 입니다.
주요 요점을 중심으로 요약하였습니다.

목차

Ⅰ. 역사적 이해의 논리와 역사적 상상
① 역사에서 상상적 이해의 필요성
② 역사적 이해의 논리
③ 역사적 상상의 특성

Ⅱ. 역사적 상상의 유형과 서술
① 구조적 상상
② 감정이입적 이해
③ 상상적 서술

Ⅲ 역사과 지적 기능으로서의 상상적 이해
① 역사교과에서 상상의 필요성
② 교육목표분류학 중 상상적 이해 요소의 분절
③ 학습 기능으로서 상상적 이해의 내용

Ⅳ. 역사학습에서 상상적 이해의 발달
① 인지발달론과 역사적 상상
② 감정이입적 이해와 단계

Ⅴ 상상적 이해력의 증진을 위한 역사학습 방법
① 사료학습
② 역할 놀이
③ 시뮬레이션 게임

Ⅵ 결론

본문내용

Ⅰ. 역사적 이해의 논리와 역사적 상상
① 역사에서 상상적 이해의 필요성
역사적 이해는 인간의 내면을 이해의 주된 대상으로 한다는 점과 역사적 자료에 대한 해석을 바탕으로 한다는 점에서 다른 학문의 영역과 구별된다.
특히 역사의 이해의 한 방식인 상상적 이해의 경우 역사적 이해의 한 형태로서 역사의 특수성에 입각하여 역사적 자료에 빠져 있거나 명백히 나타나 있지 않은 의미를 파악한다는 면에서 의미가 있다. 또한 역사에서는 인간의 행위를 대상으로 한다는 점에서 상상적 이해를 더욱더 필요로 한다. 즉 인간 행위의 내면은 역사적 자료에 명백히 나타나 있지 않은 경우가 많지 않기에 자료에 대한 직접적 분석만으로도 충분하지 않으며 그렇기에 새로운 이해 방법이 요구 되는 것이다.
② 역사적 이해의 논리
역사적 이해의 논리에 대해서 크게 딜타이, 콜링우드, 드레이의 견해가 있다. 이들의 견해에 따르면 역사는 인간의 행위를 다루고 있으며 특히 인간의 내면을 다루어야 함을 주장한다. 또한 자연과학이 법칙적 일반화를 만들고 이를 검증하기에 노력하지만 역사학은 역사적 사건을 해석하고 이해하기에 힘쓰기에 자연과학과 차이가 있다. 세 번째, 자연과학과 역사학은 방법론적으로 차이를 가지고 있는데 역사적 이해를 위해서는 자료에 대한 다양한 해석, 인간 행위에 대한 재연 또는 감정이입이 필요하다. 이런 입장에서 역사적 상상은 이를 촉진시킨다고 주장하고 있다. 그런데 인간이 어떤 행동을 함에 있어서 보다 합리적인 방향으로 나아가고자 한다는 관점에서 누구나 그러한 상황이나 배경이 된다면 대부분이 어떠한 법칙이나 경향에 의해서 그러한 행동을 하지 않을까? 하는 점에서 이러한 관념론자들의 생각에 의문이 든다.

참고 자료

역사학습에서의 상상적 이해 - 김한종/서울대학교