국어교육의 관점에 관한 고찰

등록일 2001.12.19 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 2,500원

소개글

정말 열심히 쓴 기말 논문입니다. 최대한 제 생각을 바탕으로 정리하려고 노력했습니다. 받아서 그냥 사용하셔도 손색이 없으리라 생각합니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 국어교육의 교육적 보편성과 교과적 독자성
2) 국어 교육의 관점에 대한 여러 견해들
3) 국어교육현상을 이해하기 위한 학문 탐구의 방향
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
"국어교육이란 무엇일까. 국어교육의 목표는 무엇으로 설정할 수 있으며, 연구영역은 어떻게 분석하고 구조화할 수 있을까. 그리고 국어교육의 방법, 평가, 그리고 교육과정은 어떻게 이루어지고 있는 것일까."
국어교육의 개념은 아직 미분화된 상태이다. 따라서 국어교육을 공부하는데 있어서 그 연구의 목표나 내용, 범위에 있어서 모호하게 느껴지기까지 한다. 국어교육의 개념에 대한 이 같은 인식의 혼란은 그 본질에서뿐만 아니라, 실제수업의 현장에서도 나타나고 있다고 한다. 아직까지 많은 교사나 학생들이 교과서가 있기에 그냥 그것을 가르치고 배우는 정도로 국어수업을 대하고 있다는 것이다. 다시 말해서, 왜 국어수업을 하며, 그 수업을 통해서 구체적으로 어떤 인간상을 이룰 것인지에 대한 합의된 방향 설정이 없는 상태에서 국어수업이 진행되고 있는 상황이라 말할 수 있다.
국어교육의 학문적 성숙에 장애가 되어 온 문제점에는 국어교육을 국어와 교육의 단순결합으로 잘못 생각하여 온 점이다. 이 생각의 기저에는 교육을 지식의 교수·학습으로 인식하고, 이에 따라 국어학이나 국문학지식을 교육의 일반원리에 따라 가르치는 것이 국어교육이라는 인식이 자리잡고 있었던 것이다. 따라서 본고에서는 먼저 국어교육이 갖는 교육적 보편성과 교과적 독자성의 두 측면에 대해서 알아볼 것이다.
국어교육을 바라보는 관점에 따라 국어교육의 목표, 내용, 방법 등이 달라지게 된다. 따라서 본고에서는 국어교육에 대한 다양한 관점들에 대해 살펴보고, 미흡하지만 이 견해들에 대해 비판하고자 한다. 그리고 이러한 견해들을 바탕으로 하여 국어교육현상을 이해하기 위한 학문 탐구의 방향을 나름대로 고찰해보고자 한다.

참고 자료

·김광해, 『국어지식교육론』, 서울대학교출판부, 1997.
·노명완 외, 『국어과교육론』, 갑을출판사, 1991.
·노명완, 『국어교육론』, 한샘, 1998.
·박붕배, 『국어교과교육각론』, 한샘, 1998.
·박영목 외, 『국어과 교수·학습방법탐구』, 교학사, 1995.
·신헌재 외, 『열린교육을 위한 국어과 교수·학습 방법』, 도서출판 박이정, 1997.
·신헌재·이재승, 『학습자 중심의 국어교육』, 도서출판 박이정, 1994
·이상태, 『국어교육의 길잡이』, 한신문화사, 1993.
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