만하임에대해

등록일 2001.12.14

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본문내용

만하임 교육이론의 특징

만하임은 교육에 관한 체계적인 이론을 수립하고 오직 학문으로서의 교육학과 교육문제탐구에만 전념하지는 않았지만 그가 말한 유토피아적인 의미를 어느 정도 담고 있는 새로운 사회건설에서 교육은 그 같은 이념에 도달하는 방법으로서 그리고 수단으로서의 교육을 생각한 것이다. 교육에 의해서 인간을 재창조하고 사회도 개조할 수 있다. 즉 교육은 힘을 가지고 있다는 것이다. 힘으로서의 교육이요, 이데올로기적인 의미를 함축한 교육이다. 따라서 만하임의 교육론은 사회교육이며 사회 개조론을 지향하는 교육이다. 교육은 사회적 기술이요, 사회적 기능이다. 사회적 무질서, 갈등, 분열을 통합 조정하여 건전한 사회적 자아와 민주적 시민정신으로 발전시키는 기능을 교육에 기대하고 있다. 그래서 그가 의도하는

참고 자료

교육과 사회론 p. 133∼141
세계의 대사상 16 「지식사회학의 일반적 요소」 p. 345∼361
공동사회와 이상사회 30 「역사주의적 전통」 p. 137∼176
브리태니커백과사전
동아원색대백과사전
세계인명사전
두산세계대백과 EnCyber
http://www.chosun.com

[사회학]칼 만하임의 지식사회학 8페이지

칼 만하임의 지식사회학 1. 칼 만하임의 삶과 철학 칼 만하임은 1893년 헝가리 부다페스트의 유태인 가정에서 태어났다. 부다페스트 대학에서 철학 공부를 시작한 그는 당시 중동부 유럽의 중심지이던 독일로 유학해서 철학자이자 사회학자인 짐멜과 막스 베버, 알프레드 베버..
독일 지식사회학의 발전 5페이지

R E P O R T 독일 사회학의 발전 과 목 : 지식사회학 담당교수 : 학 과 : 사회학과 학 번 : 이 름 : 독일 지식사회학의 발전 Ⅰ. 서론 지식사회학은 가치관이나 사고구조, 사상내용 등을 사회적 위치, 계급, 제도 등에 귀속시킴으로써, 사고와 사회현실간의 ..
Karl Mannheim의 政治社會思想의 硏究 (A Study of Karl Mannheim's Political Social Thought) (A Study of Karl Mannheim's Political Social Thought) 17페이지

부산대학교 인문학연구소 코기토 朴秀明 부산대학교 인문학연구소 코기토 朴秀明
만하임 칼 테오도르(Karl Theodor) 선제후의 예술지원사업 (The Musical patronage of Mannheim Elector Carl Theodor) (The Musical patronage of Mannheim Elector Carl Theodor) 19페이지

The Mannheim Kapelle was mentioned in the music-history through the sponsorship of Carl Philipp and Carl Theodor in the 18th century. The Mannheim Kap..
[지식사회학] 칼만하임의 지식사회학 10페이지

Ⅰ. 칼 만하임의 생애 칼 만하임은 1893년 헝가리 부다페스트의 유태인 가정에서 태어났다. 부다페스트 대학에서 철학 공부를 시작한 그는 당시 중동부 유럽의 중심지이던 독일로 유학해서 철학자이자 사회학자인 짐멜과 막스 베버, 알프레드 베버 형제 밑에서 공부한 후 19..
유토피아와 유토피스틱스 (만하임과 월러스틴의 유토피아론 비교) (만하임과 월러스틴의 유토피아론 비교) 25페이지

유토피아는 새로운 미래 사회에 대한 전망과 함께 이를 지향하는 역동성을 우리의 삶에 부여한다는 점에서 매우 소중하다. 이러한 유토피아론이 비판적 사회 이론에서 제대로 자리매김 되기를 기대하면서, 이 글에서는 근대적 유토피아 개념의 전형을 확립한 만하임과 최근에 ‘유토피..
성악의 장르별 개념 4페이지

1. 오스티나토 (Ostinato) 오스티나토 (Ostinato)는 이탈리아어로는 '고집센' 이라는 뜻으로 ground, 또는 ground bass 라고도 하며, 악곡이나 부분 전반에 걸쳐 대개 한 성부에 동기나 주제가 반복되어 계속 나타나는 것을 말한다. 초기에 볼 ..
만하임 사회이론에 대한 엘리엇의 응답 (개성배제와 전통의 문제를 중심으로) (개성배제와 전통의 문제를 중심으로) 37페이지

Notes towards the Definition of Culture is T. S. Eliot"s sociological approach to culture and response to Karl Mannheim"s social theory. On the basis ..
만하임 사회이 론에 대한 엘리엇의 응답 : 개성배제와 전통의 문제를 중심으로 37페이지

한국T.S.엘리엇학회 T.S.엘리엇연구 김병욱
18세기 남부 독일의 궁정음악과 후원 Ⅰ (슈투트가르트, 만하임 그리고 뮌헨의 궁정음악) (슈투트가르트, 만하임 그리고 뮌헨의 궁정음악) 27페이지

18세기 음악가들은 19세기 낭만주의 음악가들과 달리 궁정이나 시 의회에 속한 철저한 직업 음악가들이었다. 그러기 때문에 18세기의 음악후원은 19세기 음악후원의 형태나 개념과는 달랐다. 19세기 음악후원의 모습도 다양한 형태지만, 기본적으로 예술가를 지원함으로서 ‘예..
[연극(4)] 『구름의 여행』, 『조용석 줄인형콘서트』 - 교육적인 아동극과 재미있는 인형극 7페이지

현대미학사 공연과리뷰 김유미 현대미학사 공연과리뷰 김유미
[교육사회학] 칼 만하임의 지식사회학 16페이지

칼 만하임의 지식사회학 연구 Ⅰ 지식사회학의 기본성격 1. 칼 만하임의 지식사회학 연구의 시작 만하임의 문제의식은 의식의 형성과 사회적 조건의 관계연구라는 지식사회학적 관심이었으며, 그 연구를 끌어나간 방법론도 동태적 역사적 사회학이었다. 그는 다음과 같은 질문의 답을..
[교육사회]교육사회학자 정리 14페이지

{ (1) Simmel (1858-1918) 독일의 철학자·사회학자 베를린에서 태어났다. 베를린 대학을 졸업한 뒤, 모교의 철학강사·슈트라스부르크 대학 교수를 지냈다. 신칸트 학파의 영향을 받아 상대주의적 철학으로 자신의 생각을 정리하고, 특히 ‘생의철학’의 입장을 내..
[교육학] mannheim의 교육 7페이지

Karl Mannheim -만하임- 1. 그의 어떤 사람인가? 교직을 이수하는 사람들에게 익숙한 이름 중에 한 명이 만하임이다. 그럼 그의 사상을 알기 전에 출생에 대해 알아보자. 헝가리 부다페스트 출생. 부다페스트대학 철학과를 졸업한 후, 1912년 독일에 유학하여 ..
칼ㆍ만하임의 構造論的方法態度에 關하여 (A study of Karl Mannheim's structural attitude on methodology) (A study of Karl Mannheim's structural attitude on methodology) 24페이지

부산대학교 법학연구소 법학연구 金永洙 부산대학교 법학연구소 법학연구 金永洙
[교육사회] 교육사회8명의 학자 68페이지

Ⅰ.서론 교육과 사회의 관계는 고기와 물의 관계처럼 밀접한 관계임이 분명하다. 사회는 교육활동이 이루어지는 의미를 지닌 환경 일 뿐만 아니라 교육 활동이 이루어짐으로서 사회는 생명력을 갖고 정체되지 않고 존속 발전하며 이상적인 사회에로 창조가 가능한 것이다. 교육과 ..

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