학습장애를위한방향

등록일 2001.12.13 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 900원

목차

1. 학습장애의 정의
2. 학습장애 아동의 출현율
3. 학습장애의 원인
4. 학습장애아동 교육의 문제점
5. 교육의 대응방안

본문내용

우리는 정보매체를 통해 학습장애란 말을 많이 들었을 것이다. 우리 주위 가까운 곳에서는 학습장애를 가진 아동을 가진 부모들을 볼 수 있다. 그 부모들은 아동의 교육문제로 발만 동동거릴 뿐 아무런 대책방안이 세우지 못하고 있다. 학습장애 아동들은 어디에서도 환영받지 못하고 있는 실정이다. 우리나라에 특수학교도 별로 없는데다가 그 시설과 교사들도 많이 저조한 상황이다.
학습장애 아동도 일반 아동들처럼 교육을 받을 권리를 가지고 있다. 그러나 우리교육실정은 장애 아동보단 일반 아동들에게 관심을 더 많이 보이고 있다.
우리는 학습장애라는 말을 많이 사용하는데 학습장애의 올바른 정의를 알고 사용하는 것일까? 우리는 먼저 문제점과 대응방안에 대해 설명하는 것보단 우선 학습장애의 정의와 장애 아동의 출현율에 대해 알아보아야 한다.
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  • 학습장애정리 5페이지
    ● 학습장애를 지닌 특수교육대상자는 개인 내적 요인으로 인하여 듣기, 말하기, 주의집중, 지각, 기억, 문제해결 등의 학습기능이나 읽기, 쓰기, 수학 등 학업성취 영역에서 현저하게 어려움이 있는 사람을 말한다.⇛ A ; [학습기능] 이나 B;[학업 성취영역]..
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    01 학습장애의 정의 1) 장애인 등에 대한 특수교육법“개인의 내적 요인으로 인하여 듣기, 말하기, 주의집중, 지각, 기억, 문제해결 등의 학습기능이나 읽기, 쓰기, 수학 등 학업 성취 영역에서 현저하게 어려움이 있는 사람”2) 미국 장애인교육진흥법□ 일반적으로 “특정..
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