[교육심리학] 자폐증 아동에 대한 이해와 접근

등록일 2001.12.13 한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 800원

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목차

1. 자폐증이란 무엇인가.
2. 자폐증 아동의 특징
3. 자폐증의 원인
4. 자폐증의 치료
5. 자폐아동에 대한 역할과 자세
6. 자폐증의 치료(자세히)

본문내용

1. 자폐증이란 무엇인가.
자폐증(自閉症, autism)이 언제부터 인간에게 발현되었는지를 아는 사람은 아직 없다. 다만, 이러한 특정 증상을 정신병적 범주에서 떼어내 본격적인 연구활동을 벌인 최초의 연구자는 미국의 레오 캐너(Leo Kanner)박사라고 알려져 있다. 자폐증 연구에 많은 기초적인 공헌을 한 Kanner는 자폐증의 특징은 출생시부터 사람과 상황에 대하여 평상적인 방법으로 자신을 관련시키지 못하는 사회성 발달 장애라고 하였다. 이 학자는 또 자폐증은 타인들과의 감정적인 접촉을 발달시키는 유아의 능력을 조절하는 생물학적인 조직의 결핍으로 야기된 심리병리학적인 일종의 내생적 형태라고 하였다.
캐너 박사가 일련의 표본 집단을 관찰하여 '자폐증'이라 명명하고 학계에 보고한 것은 1943년의 일이었다. 지금까지 겨우 50여년의 시간이 흘렀을 뿐이다. 우리나라의 경우는 이보다 훨씬 늦어 1970년대 에 이르러서야 겨우 연구가 시작되었다. 자폐증은 처음 세상에 알려진 뒤부터 지금까지도 전문가와 부모들을 혼란에 빠뜨리고 있다. 50여년의 연구 끝에 합의된 것은 자폐증의 개괄적인 임상 증상일 뿐, 아직까지도 명확한 원인과 치료법을 규명하고 합의에 이르는 데에는 실패하고 있기 때문이다. 그러나 미국을 중심으로 활발히 이루어지고 있는 의학·생물학·생화학·교육학간의 학제적 연구와 치료프로그램의 시도는 하나 둘 그 성과를 보고하고 있으므로 아직 희망을 버리기엔 이르다. 또한 국내에서도 몇몇 대학을 중심으로 연구자들이 활동을 벌이고 있으며, 전문 진단기관과 치료기관도 점차 늘어나는 추세여서 우리에게 힘을 더해주고 있다.
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