[교육이론] 학습부진아의 지도방법

등록일 2001.12.13 한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 2,100원

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많은 도움 되시길 바래요*^^*

목차

서 론
학습부진아의 지도방법을 들어가면서

본 론
제 1장 학습부진아의 전체적인 개요
제 1절: 학습부진아의 개념과 원인
⑴ 학습부진아의 개념
⑵ 학습부진아의 원인
제 2절: 학습부진아의 특성과 유형
⑴ 학습부진아의 특성
⑵ 학습부진아의 유형
제 2장 학습부진아의 지도방향
제 1절: 학습부진아를 위한 수업전략 및 지도방법
⑴ 학습부진아를 위한 수업전략
⑵ 학습부진아를 위한 지도방법
제 2절: 학습부진아의 지도시 고려해야 할 상황
제 3절: 가정에서의 부모들의 역할과 방향

결 론
학습부진아의 지도방법을 마무리하면서

본문내용

우리의 교육 역사에 있어서 학급의 학생 중에 학습부진아는 항상 주변에 있으며, 교사라면 이런 학생들을 방과후에 남아서 지도하지 않았던 사람은 없었을 것이다. 지금도 학급에서는 하루의 학습에서 부진한 학생을 열심히 지도하려고 부단히도 노력하는 교사들이 대부분이다. 이렇듯이 학습부진아는 항상 존재하고 교사와 가정에서는 부진을 해소하려고 노력하는 가운데 부진아 지도가 부각되었다. 이로 인해 각 학교마다 학습부진아 담당 업무가 생기고 구체적인 계획을 세워 부진아 구제에 나섰다. 그 결과 지도 받은 학생은 많이 구제되고 있으나 새로운 학습 부진 아들이 계속해서 나오므로 교사들의 학습부진아 지도는 끝이 없다. 대부분의 학교에서는 학습부진아 지도 업무를 담당하는 교사를 중심으로 각 담임이 아침 자습 시간과 교과 시간, 방과후 시간 등에 지도를 하거나, 교육청에서 지원하는 1년 계약의 학습부진아 지도 전담 교사를 두어 방과후에 개별 및 집단으로 지도하고 있는 실정이다.
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