일본 교과서 왜곡과 한국사회의 위기

저작시기 1997.01 |등록일 2001.12.12 한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,000원

소개글

한달내도록 퍼온글 없이 조모임을 통해서 열심히 쓴 레포트입니다.정말 열심히 자료조사도 했구요..교수님께도 칭찬 받은레포트예요.^^
(제작시기가 잘못되어있네요.ㅡㅡ;;2003년도 제작한 것입니다.)

목차

Ⅰ. 교과서 왜곡문제를 다루는 이유

Ⅱ.일본 교과서 왜곡과 한국사회의 위기
1. 일본 역사 교과서 왜곡의 실태
2. 일본이 교과서를 왜곡하는 이유
3. 왜곡교과서로 인한 파급
(1) 한·일 신뢰 상처- 청소년 교류 중단
(2) 일본 유명 캐릭터 불매 운동 사이트 등장
(3) 일본 관광·유통업계로 확산
(4) 열차 내 일본어 안내 방송 중지한 철도청
3. 일본 역사교과서 왜곡문제와 관련된 우리의 조치 현황
(1) 검정 결과 발표 이전 조치 내용
(2) 검정결과 발표이후 조치내용
(3) 국제적 여론 조성 노력
(4) 시민단체의 노력

Ⅲ. 일본교과서 왜곡에 대한 우리들의 생각

본문내용

Ⅰ. 교과서 왜곡문제를 다루는 이유

일제는 이완용을 중심으로 한 친일 내각에 대한 제국을 일제에 합병하는 조약을 강요하여, 마침내 우리 민족의 국권을 강탈하였다.(1910)
이로써 오랫동안 독자적인 문화를 창조하면서 발전해 온 우리 민족은 일제의 노예적 상태로 떨어지게 되었다. (한국의 중학교 국사 교과서 p.122)

일․러전쟁 후 일본은 한국에 한국통감부를 두고 지배권을 강화하고 있다. 1910년 일본은 한국을 병합하였다.(한국합병) 이것은 동아시아를 안정시키는 정책으로서 구미열강으로부터 지지를 받은 것이었다. 한국합병은 일본의 안전과 만주의 권익을 방위하는데 필요하였으나 경제적으로나 정치적으로 반드시 이익을 가져다준 것은 아니었다.
다만 그것이 실행된 당시로서는 국제관계 원칙에 따라 합법적으로 이루어졌다. 그러나 한국 국내에는 당연히 병합에 대한 찬반양론이 있었고 반대파의 일부로부터는 심한 저항도 일어났다. (후쇼사 교과서 p.242)



위의 글은 한국 교과서와 일본의 개정교과서의 한국병합에 관한 부분을 발췌해 놓은 것이다.
이를 잠시 살펴보면 한국의 교과서에서는 ‘한국병합을 일본이 강요하였으며 국권을 강탈하였다’ 라고 언급하였으나 일본의 개정교과서에서는 한국병합을 구미열강으로부터 지지를 받았으며 국제적인 원칙에 따라 합법적으로 이루어 진 것이라고 말하고 있다. 같은 역사적인 사건을 배우는데도 한․일의 학생들은 이렇게 서로 다른 내용으로 역사를 접하게 되는 것이다.
이처럼 일본 교과서의 왜곡은 우리에게 있어 큰 문제로 다가온다. 일본의 많은 학생들이 잘못된 역사를 배우게 됨으로써 한국의 정서적인 배경은 물론 지식적인 부분까지 잘못 이해하게 되고 이는 장차 그들이 커서 나라의 주 측이 되었을 때 정치․외교적으로 큰 문제를 낳게 할 것이다.

참고 자료

★ 신동아 2000년 11월호
★ 동아일보 (http://www.donga.com/)
★ 인터넷 한겨례 (http://www.hani.co.kr/)
★ 연합뉴스 (http://www.yonhapnews.co.kr/)
★ 국회도서관 (http://www.nanet.go.kr/)

★ 검색엔진
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