[국어과 교재론] 국어지식

등록일 2001.12.11 한글 (hwp) | 22페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 문법교육에 대하여
1. 문법과 문법교육
2. 문법교육의 흐름
Ⅲ. 제 6,7차 교육과정 비교
1. 국어지식 영역
2. '문법' 과목
3. '국어생활' 과목
4. 지도와 평가
Ⅳ. 지도의 실제
Ⅴ. 국어지식 교육의 방향
Ⅵ. 나오는 말

본문내용

국어과 교육과정에서 문법(국어지식) 교육은 국어교육의 핵심이라 할 수 있다. 왜냐하면 올바른 발음을 하고 정확한 문장을 만들며, 단어나 문장의 의미를 이해하고, 상황과 목적에 맞게 자기의 의사를 표현하고, 남의 말을 알아듣고 어떤 글이든지 읽으며, 자기가 표현하고자 하는 내용을 글로 표현하는 것 모두가 문법에 바탕을 두고 있기 때문이다. 다시 말하면 문법에 대한 지식 없이는 어떠한 언어활동도 사실상 불가능하다는 것이다. 하지만 그동안의 문법교육은 이러한 중요한 역할을 하고 있음에도 불구하고 소홀히 다루어져 왔으며, 현재 심각한 위기를 맞고 있다는 지적이 나오고 있다.
이 글에서는 위기에 처한 문법을 효율적으로 지도하기 위하여 제7차 교육과정의 국어지식 영역과 심화과정으로 제시된 문법 과목에 대해 살펴보고자 한다. 이를 살펴봄에 있어 우선 문법(국어지식) 교육의 개념과 흐름을 파악하고, 제6차와 제7차 교육과정의 비교를 통해 내용체계와 교수방법 등을 알아보기로 하겠다.

참고 자료

김광해, 국어지식교육론, 서울대학교 출판부, 1997
박영순, 한국어 문법 교육론, 박이정, 1998
이삼형외, 국어교육학, 소명출판, 1999
최현섭외, 국어교육학개론, 삼지원, 2001
교육 인적 자원부, 중학교 국어과 교사용 지도서, 2001
교육부, 제6차 교육과정-중학교 교육과정해설서, 1994
교육부, 제6차 교육과정-고등학교 교육과정해설서, 1994
교육부, 제7차 교육과정-중학교 교육과정해설서, 1999
교육부, 제7차 교육과정-고등학교 교육과정해설서, 1999
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