교육사조

등록일 2001.12.10 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 진보주의 교육철학
2. 항존주의 교육철학
3. 본질주의 교육철학
4. 문화적 재건주의 교육철학

■ 진보주의(Progressivism)
■ 본질주의(Essentialism)
■ 항존주의(Perennialism, Neo-Thomism)

1. 進步主義(progressivism)
2. 恒存主義(perennialism)
3. 本質主義(essentialism)
4. 再建主義(constructionism)

진보주의
향존주의
재건주의

본문내용

1. 進步主義(progressivism)
진보라는 것은 이미 존재하는 어떤 것에 새로운 요소가 나타나는 변화를 뜻한다. 즉, 이미 알고 있는 것에 대해서 상대적인 성격을 띠는 것이다. 또한 이들은 문제해결을 위한 지적인 사고능력과 민주적 집단과정의 학습을 중시하는데, 미래란 변화하는 현재에 연결된 것으로 보아서 현재 이곳(here and now)의 문제를 해결함으로써 얻어지는 문제해결력의 累積的 재구성으로 미래문제에 대처할 수 있고, 또한 교육에 있어서도 이러한 입장을 취한다. 한마디로 진보주의는 종래의 교육철학이 교사중심적이며 교과목중심적인데 반발하여 나타난 아동중심적이며 생활중심적인 교육철학이다. 이들에게 있어 아동은 단순한 성인의 축소판이 아니며, 그들 나름의 고유한 세계가 있다고 본다. 따라서 아동의 성장은 성인 생활을 준비함으로써 이루어지는 것이 아니라 각 단계의 아동의 생활을 만족스럽게 살아나가는 과정을 통해 이루어진다. 학습자 개인을 매우 중시하여 흥미, 호기심, 욕구 등이 학습자의 창조적 지성의 성장 가능성의 표현으로 본다. 따라서 이들은 학습자의 필요와 흥미를 교육의 출발점으로 생각하며 교육자는 이를 토대로 아동의 자연스러운 성장을 도울 수 있도록 교육과정을 조직화하여야 한다. 이처럼 진보주의자들에게 있어
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