[교육사]루소의생애와교육사상

등록일 2001.12.08 한글 (hwp) | 16페이지 | 가격 2,500원

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목차

I.서론

II.본론
1.Rousseau의 생애와 작품
2.Rousseau의 사상적이론
①계몽주의 사상
②자연주의 사상
3. 루소의 에밀
①에밀에 대한 전반적인 소개
②에밀은 어떤 아이인가?
③에밀의 내용
④<에밀>을 통해 본 루소의 교육사상

4. Rousseau의 사상적 배경
①교육사적 의의
②루소의 교육사상의 비판

III.결론

IV.참고문헌

본문내용

루소는 인간성장의 자연적 단계에 따라『에밀』을 5부로 구성하였다. 에밀이라는 이름을 가진 한 남자아이의 성장발달 단계에 따라 유아기.아동기.소년기.청년기 그리고 결혼하기까지의 다섯 단계로 나누었다. 그리하여 각 단계에 적합한 교육이론을 제시한 것이다. 이 단계를 다시 대별하면 감각적인 생으로서 간주되는 제 1단계와 신체의 내적 발육 및 외적 필연성의 경험을 갖는 제 2단계 그리고 제 3단계로서 신과 자연과 자기에 관하여 성찰하기 시작되며 도덕과 종교가 바로 에밀의 것으로 되는 세단 계가 된다.

참고 자료

김경식(1991).『교육사·철학강의』. 교육과학사
노상우(1998).『교육의 역사와 사상』. 교육과학사
루소(1988).『사회계약론』. 범우사
박준영(1998).『교육의 철학적 이해』. 경성대 출판부
신득렬(2000).『교육사상』. 학지사
손정수(1990).『에밀』. 배제서관
안인희 외 2명(1992).『루소의 자연 교육사상』. 이화여대 출판부
조승규(1981).『교육사』. 교육과학사
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