사이버교육

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목차

Ⅰ. 서론
A. 연구의 동기 및 의도, 의의
B. 용어의 정의
C. 대두배경
Ⅱ. 사이버 교육의 특징
A. 장점
B. 단점
C. 가능성과 한계
Ⅲ. 사이버 교육의 실천 사례
Ⅳ. 사이버 교육의 미래
Ⅴ. 사이버 교육의 바람직한 활성화를 위한 제안

본문내용

지금까지의 교육은 교실이나 강의실 등과 같이 공간적으로 제한된 환경에서 이루어졌다. 교실 내에서 학습자는 제한된 자료를 중심으로 시각적으로 접촉이 가능한 사람들과 학습할 수밖에 없어 결과적으로 폐쇄된 사고와 협소한 시각을 가진 인간을 양산하게 되었다. 그러나 이제 우리는 지구촌 환경에서 살아가야 하므로 이를 위해 다른 나라, 사회, 그리고 문화권에 대한 이해와 전세계적으로 발생하는 정보를 자신의 과제나 문제 해결에 효과적으로 활용하는 능력이 있어야 한다. 앞으로의 교육은 제한된 자료와 정보를 중심으로 물리적 접촉이 가능한 제한된 사람들끼리, 일정한 장소에서 이루어지는 학습이 아닌 시·공간적으로 개방된 환경에서 전 세계의 사람과 정보를 이용하여 언제, 어디서나 학습할 수 있도록 변화되어야 한다. 이와 같이 시·공간적으로 개방된 교육은 정보기술의 힘을 이용하지 않고는 이루어질 수 없다. 이러한 이유로 교육부는 교육 정보화의 주요 과제 중 하나로 '가상 대학'의 시범 운영을 제안하였는데 '시설, 건물 위주가 아닌 멀티미디어 자료, 정보와 프로그램을 중심으로 운영되는 가상대학을 운영하여 재택 교육과 같은 새로운 고등 교육 체제의 구축을 앞당긴다'는 비전을 제시하고 있다

참고 자료

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대통령 자문 교육 개혁 위원회. {세계화 정보화 시대를 주도하는 신교육체제 수립을 위한 교육 개혁 방안Ⅲ}. 1996
리넷 R. 포터(1997). 이성은(역), [가상교실 만들기]. (서울: 한울, 2000)
{교육마당21}. 1999년 12월호, 2000년 1월호, 2000년 2월호
김동식. [교실망의 교육적 활용과 관련하여 교육공학 연구]. 1991.
한승연. [인터넷 수업에 대한 관심 유형과 지원책 선정에 관한 조사 연구].이화여대: 석사논문, 1998
황대준 외 {21세기형 첨단학교. 가상 대학 설립운영에 관한 연구}. 교육부, 1997
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